以“4+1互交评价体系”优化幼儿项目活动

高虹，幼儿园高级教师，现任杭州市仙林实验幼儿园书记、园长。曾获首届浙江省“最美教师”、浙江省师德先进个人、杭州市优秀教师、杭州市师德标兵等称号。被聘为浙江师范大学幼儿师范学院兼职教师、浙江省外国语学院学前教育特聘教师、北京师范大学童书阅读推广人、浙江省幼儿体育大会理事会会员、下城戏曲家协会会员。

撰写的《点单式合作，一站式互助—优化城乡结对送教模式的策略及研究》《绘享365园本课程的实践及研究》等三十多篇论文及多个课题在省市区获奖、立项；《玩转绘本365—奏响阅读体验的奇妙乐章》《浸润书香、绘染童年—核心经验引领下的幼儿阅读与绘本教学》等多篇文章在国家教育期刊类发表。

近三年来，在高虹的带领下，杭州市仙林实验幼儿园在园本课程建设、绘本环境与教学等方面获得了长足发展，承办全国姐妹园参观接待讲座交流达百余场。工作多年来，高虹也在幼儿戏曲、幼儿健身操、幼儿绘本剧等方面积累了丰富的教学经验，指导的《军民鱼水情》《粉墨童年》《天天星期三》等幼儿参赛作品均获各类大奖。

基于《3～6岁儿童学习与发展指南》，为尊重儿童的发展需求，突出课程整合、全面发展和个性成长的要求，以幼儿个体实际现状为起点，项目制活动逐步成为了、课程发展中一个重要部分，因此对幼儿的学习与发展进行评价应随项目制活动的逐步展开来进行。笔者认为在幼儿项目制活动中，生态式评价对幼儿的学习与发展具有重要意义。……