在低年级舞蹈教学中凸显空间流动的美

齐奕青

中华人民共和国以来舞蹈艺术的发展和进步超越了历史上任何时代，是一部空前腾飞的中华民族舞蹈复兴发展史。近年来，我国小学普及型舞蹈教育在素质教育理念的不断强化下，教学重点已逐步从培养部分舞蹈特长生到让每一个小学生都有权利去了解、学习舞蹈上来。合理地开展小学普及型舞蹈教育可谓在我国教育领域占有重要地位，它不仅可以培养小学生的想象力、创造力，还可以提高小学生对于美的认知，提高他们对美的创造和欣赏的能力，同时对于他们的身体素质和心理素质的修养也有极大的帮助和影响。

虽然小学普及型舞蹈教育还未在我国大范围地开展，但我国部分地区，特别是一线城市，都将舞蹈教育提到学校日常课程设置中。以北京市为例，据调查，大部分小学都在低年级开设有每周一节的舞蹈课，并且各学校对舞蹈教育十分重视。但由于我国还处于小学普及型舞蹈教育实施的初期阶段，目前还没有规定的固定教材，授课内容还处于探索阶段，形成了“百家争鸣”的局面。

通过不断尝试、探索和总结，并根据小学低年级学生生理上好动、不知疲倦和心理上处于想象力、创造力正需充分开发，肢体语言还不够丰富，身体还缺乏协调性的阶段的特征，笔者发现，舞蹈教学中最终目标就是让学生能够主动地发挥自身想象力和创造力，并在课堂里真正地“动起来”“跳起来”，在这其中感受和体会舞蹈的美，身心均获得健康、全面地发展。……