我的水墨我做主

周军 陈敏 李超群

“无为而无不为”这是《道德经》中的表述。教育中的“无为法”，并不是指与世无争的态度和价值观，而是一种顺应自然的教育态度：让儿童站在课程的中央，让课程适应于学生，而不是学生适应于课程。

自1995年以来，浙江省杭州市大成实验幼儿园一直致力于传承中华优秀传统文化，并积极挖掘其中潜在的教育元素，梳理并逐步形成“启·润”课程。我们的课程并非通过教学的方式让学生学习传统文化，而是强调“浸润”，即通过传统文化与儿童生活的整合，将课程理念、教学内容等深深“浸泡”在传统文化这个巨大的泉眼中，让传统文化蕴含的价值慢慢渗透于儿童的内心深处。因此，在我们的课程中，儿童始终是学习的主体，他们通过合作参与、创新实践，在学会学习、自主发展的基础上，深入感知中国传统文化的丰富和多元，并在潜移默化中生发出一种内在情感，继而认同、悦纳，并真正喜爱中国传统文化，从而慢慢成为传统文化的传承者。

水墨画具有线条千变万化、墨色丰富多彩、晕染变化无穷、作品快速成型等特点，其构图不受时空限制和焦点透视的束缚，其造型是对事物的高度概括，在似与不似之间蕴藏着“无中生有”的万千可能。而这恰好与我们课程中的“无为”教育理念契合。在学前阶段接触水墨这种传统的绘画形式，是让幼儿从小感知中华民族文化的一个重要途径。

但是，由于幼儿年龄偏小，肌肉发育尚不充分，也缺乏长时间执笔的练习，因此开展大量的“执笔”训练几乎是不可能的。……