语文教学中开展“课程思政”的策略探析

刘学丽

中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》明确提出：要“深入挖掘各学科专业课程的育人功能，加强对课堂教学和各类思想阵地的管理，推动党的创新理论和革命传统进教材进课堂进头脑。”小学阶段是学生世界观、人生观、价值观萌芽的重要时期，各门课程在基于学科特点的基础上协同渗透思政教育，重要且必要。以下以小学语文课程为例，探讨在学科教学中开展“课程思政”的途径与方法。

坚持问题导向，提升教师队伍开展“课程思政”的水平。语文课程是传承中华优秀传统文化、涵养学生家国情怀和高尚品格的重要课程，有着丰富的开展“课程思政”的素材。但长期以来，小学语文教师普遍存在重知识传授轻价值观引领的倾向，一部分教师虽然认识到结合语文教学开展价值引领的重要性，但限于自身能力水平，“课程思政”的开展不理想。对此，学校应从学科教学中存在的问题入手，组织教师全面系统学习习近平总书记关于加强和改进思想政治工作的相关重要论述以及教育部的相关文件，邀请“課程思政”名师辅导授课，支持教师参加“课程思政”专题教学坊，不断提升教师对于“课程思政”的认知水平和实施能力。

立足小学语文课程特点，立体渗透开展“课程思政”。各门学科和课程都有其自身的特点，开展“课程思政”的具体策略也必然存在差异。要结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘“课程思政”元素，并将其有机融入教学，从而达到润物无声的育人效果。……