撤并后农村小学富余教师资源的有效利用

马玉阳 毕家骏 于海波

摘   要

随着农村学校布局调整的推进，许多农村小规模学校被撤并，农村富余教师大量出现。本文对出现教师富余现象的小学——X中心校在富余教师资源利用方面的困境进行了深入的分析，总结了该校教师团队出现的结构失衡、职业倦怠、更新困难、朋党之风等问题，并通过整理资料，总结了该校的一系列做法，提出了以“情”为本的师资利用策略，以期对同样出现教师富余现象的其他学校在教师资源利用方面有所启示。

关键词

农村小学  布局调整  富余教师  师资利用

在“撤点并校”的过程中，农村学校数量和学生数量在减少，教师数量却变化甚少，很多农村学校都出现了教师富余现象。教师资源丰富有可能是学校的“财富”，但若缺乏行之有效的管理，也会成为办学道路上的“包袱”。文章以“X中心校”教师为研究对象对农村小学富余教师资源有效利用进行研究。

一、富余教师资源利用的现实困境

X中心校位于J省B市F县X镇，教师富余是该地区学校的一个突出特点。截至2017年，F县基础教育阶段专任教师人数为3158人，基础教育阶段学生人数为27364人，远超国家标准。截至2018年，该校有来自周边的十六个村庄的学生共243名。在编教师28名，平均年龄49.5岁，师生比接近1：8.7，学校有大量闲置教师，教师富余情况明显。

在调查过程中，我们主要对X中心校的14位教师进行了深度访谈，其中包括2位校长和2位部门主任以及10位一线教师。庞大的教师队伍给学校带来了许多困难，通过对访谈资料的整理，我们总结了以下四个方面的教师资源利用现实困境。……