谈谈幼儿户外游戏的开展

陆海建

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，要以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”户外游戏能让幼儿快速地融入集体，让他们获得不一样的课堂体验和感受。

在日常教学工作中，教师要不断提升自己的专业技能及教学素养，取长补短，以更好地开展幼儿教学活动，提升教学效果。本文将从不同方面对教师如何有效开展幼儿户外游戏进行阐述，以探索出更多科学合理的户外游戏方式，促进幼儿园整体教学质量的提升。

一、有效开展幼儿户外游戏的重要性

教师在教学时要充分考虑幼儿身心发展的特点，合理安排和开展户外游戏活动。在户外，幼儿身心放松，其学习的主动性和活动的参与度会随之变高，这有助于开发幼儿的天赋和潜能。一方面，户外游戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的集体意识;另一方面，戶外游戏能提升幼儿的认知能力和活跃幼儿思维，让他们更好地学习。户外游戏丰富多彩，可以丰富幼儿的学前生活，有助于他们养成优秀的学习品质。

二、开展幼儿户外游戏时的注意事项

在开展户外游戏时，教师要掌握幼儿心理学，采用柔化平和的教学方式，以“孩子王”的角色参与幼儿的户外游戏。首先，教师要以阳光轻松的态度面对幼儿，打破幼儿的戒备心，降低户外游戏教学的难度。其次，教师要注意自己的着装，要身着颜色清爽、利于行动的轻便衣物，让幼儿觉得教师可以亲近、值得信赖。教师要融入幼儿，增强师生互动，正确引导幼儿。最后，教师在开展幼儿户外游戏时，还要注意自己的行为和表情，行为举止要符合教师规范且不失亲切感。教师要充分展现自己的个人魅力，以良好的精神面貌、品质修养赢得幼儿的喜爱。

三、开展幼儿户外游戏的有效途径

为了使幼儿户外游戏教学达到更好的效果，教师要根据户外游戏的环境、游戏的特点、幼儿的身心发展状态等方面来策划户外游戏。教师可依据自身的专业能力制订不同的游戏教学策略，让游戏更加切合幼儿的需求，从而更科学、更高效地完成相应的幼儿户外教学目标。

（一）创设良好的户外游戏环境和氛围

为了使幼儿户外游戏教学更具吸引力，教师可以充分考虑场地因素及幼儿的特点，提升户外游戏内容的启发性和开放性。教师要关注游戏的安全性和可行性，启发幼儿关注、感知周围的世界，培养幼儿的行为能力和思维能力，充分发挥户外游戏的教育作用。

安全、舒适的活动场地是幼儿进行户外游戏的必要条件。幼儿身体发育不完善，肌群能力比较弱，奔跑时容易绊倒。教师带幼儿进行户外游戏时，一定要选择平坦开阔的空地，提前在场地附近准备一些安全保护设施，让幼儿能在户外尽情地跑跳，快乐地参与游戏，尽情地释放自己的天性。例如，教师可以选择在幼儿园的草地或是塑胶跑道开展户外游戏活动，让幼儿全身心地投入游戏，带动幼儿自我放松和自我释放，提升整个户外游戏教学的质量。

（二）注重户外游戏的趣味性和科学性

教师进行幼儿户外游戏教学时，要根据幼儿每个阶段的身心发展状态，采用或设计一些具有趣味性和科学性的游戏。教师要结合幼儿的年龄特点和幼儿园的实际情况，给幼儿提供相应的活动器械，让幼儿能更有兴趣地参与户外游戏。教师要学会利用不同的教学场景进行情景化教学，以丰富多彩的游戏场景吸引幼儿参与游戏，精心设计游戏的导入和收尾两个环节，给幼儿带来新鲜感，增强户外游戏教学的趣味性。教师可以选用不同的运动道具，比如垫子、轮胎、呼啦圈等，挖掘一种道具的多种玩法，以科学的方法安排游戏，让幼儿觉得有趣的同时充分发挥他们的想象力和创造力，调动他们的主动性和积极性，使他们爱上户外游戏。

（三）尊重游戏个体的差异性和独特性

教师要充分尊重幼儿个体的差异性和独特性。每一个幼儿都是独立的个体。在户外游戏教学中，教师要针对幼儿的实际情况因材施教，学会以不同的引导方式挖掘每个幼儿的闪光点和可爱之处。教师要考虑班级学生的情况，选择一些受众面比较广的户外游戏。例如，教师可以在户外进行丢沙包的游戏。这样的户外游戏可以锻炼幼儿的跑跳速度和反应能力。每一个幼儿都有自己的特点，教师要知人善任。

总而言之，教师要充分考虑幼儿园的实际情况以及幼儿的身心发展特点，有针对性、创造性地设计和开展幼儿户外游戏活动。教师要努力发挥自身的优势和专业性，尝试以各种合理有效的途径挖掘户外游戏的教学价值，让幼儿安全自主地进行游戏活动的同时培养他们发现问题、思考问题以及探索自然的习惯。教师通过有效的策略开展幼儿户外游戏，能激发幼儿内在的驱动力，让他们在游戏中获得良好的课堂体验感，促进他们全面综合的发展。

（作者单位：江苏省南通市海安市大公镇中心幼儿园）