长文精教有方法

柯国清

所谓长课文，是指那些篇幅长、信息量大、内容丰富且各要素联系复杂的课文。这类课文既考验教师驾驭教材、挖掘教材的能力，也是对教师精准了解学情、有效管控课堂的挑战，更是检验课堂教学效率高低的试金石。长课文怎么教？本期精选了四篇文章谈“如何教学长课文”。

在统编小学语文教材中，长课文虽然不是很多，但因为篇幅长、内容丰富，小学生很难在有限的课时里完成学习目标。笔者结合统编教材五年级上册的长课文《木笛》，谈一谈长课文的教学策略。

《木笛》通过记叙木笛手朱丹宁可失去被乐团录取的机会，也不愿在南京大屠杀纪念日演奏欢快乐曲的事，歌颂了中国人民崇高的爱国精神和坚定的民族气节。为力争在有限的课时内顺利完成教学目标，笔者运用了以下三种教学策略。

一、以“考”贯之，考出民族气节

《木笛》的故事背景是南京乐团招考民族器乐演奏员的考场。既然是乐团招考考场，就会有考官和应考者。教学这篇文章时，教师紧扣一个“考”字指导学生阅读理解，既可集中精力直奔主旨，也能节约教学时长，实现课堂高效。

在阅读教学中，首先，笔者为学生设计了两个问题：①招考的考官和应考者分别是什么人？②乐团考试的内容是什么？第1个问题是为了让学生明确考试的重要性，第2个问题是为了让学生明确试题的感情基调。学生快速阅读文本后，很容易地解答了这两个问题：一，招考的考官是丹麦音乐大师，他是卡拉扬的朋友，长期指挥伦敦爱乐乐团，是一个真正的音乐专家;应考者是朱丹，他是一名颇有音乐才华的青年，一个把艺术当生命的人。……