高中语文现代散文教学思考与研究

杨涛

摘  要：散文作为我国文学史上一颗闪亮的明珠，伴随着时代的发展，现代散文也得到了更加深远的沉淀。现当代散文作品文质兼美且内涵丰富，在高中语文教学中具有不可忽视的地位，其不仅能够陶冶高中生情操，丰富其文化底蕴，还能够促进高中生各方面思维全面发展。本文就高中语文现代散文教学策略进行探讨。

关键词：高中语文;现代散文;方法策略

高中现代散文教学是高中语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读理解能力、欣赏能力、思维能力、审美能力、创造能力，提高其语文核心素养的重要途径。长期以来，现代散文阅读教学内容模糊，加上学生鉴赏散文的素养不够，使得现代散文阅读教学处于低效之中。现代散文凭借其凝练隽永的语言，清新优美的意境，深刻细腻的情思及浓郁的生活气息和深厚的历史积淀，在高中语文的百花园中吐露芬芳，沁人心脾，成为一道亮丽的风景。优美的散文往往能开阔眼界，滋养心灵，升华思想，丰富精神。现代散文教学的重要意义自不待言，但是由于散文文体的自由多样、取材广泛等特点，使得相当长的时间以来，现代散文阅读教学内容模糊，缺乏有效的策略指导，加上学生鉴赏散文的素养不够，使得现代散文阅读教学处于低效之中。

一、细品文章语言，感知散文魅力

《普通高中语文课程标准》明确提出：阅读与欣赏要让学生学会欣赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵。文学作品指的是从形式和内容方面来讲都具有巨大审美与情感价值的作品，其基本特点是运用形象反映社会生活。而形象的塑造归根到底都是以语言为载体。现当代散文讲究遣词造句、凝练传神，其语言本身散发着无穷的魅力。因此，与其他文学体裁不同，在赏析现当代散文所塑造出来的形象意境时，更要注重品味其中的语言。将品味语言与赏析意境结合，让学生全面感受散文的美。

以朱自清《荷塘月色》文章为例，教师可以从文中经典的两处通感出发，创设相应情境，让学生通过情境感受意境。比如，文中写道“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”接下来教师可以追问：光与影子相互交织的画面想必大家都看过，但它和小提琴奏出来的曲调是如何建立关系的呢？教师接着播放一段舒缓柔和的小提琴曲，让学生带着问题去感受音乐与画面的共通之处，由此也重现了散文意境。在学生初步将音乐与画面联系起来时，教师顺势提出通感手法，将这种联系概括为通感，让学生将注意力从意境转移到语言特点上。

二、把握文章情感，感受散文情理

入选高中语文课本的散文大多饱含着作者丰富的情感，这些情感往往埋藏在作者描写景物或者记叙事情的字里行间，学生读这些文字的时候，便是在运用自己的生活体验以及学到的相关背景知识，对这些文字进行重新理解、加工，从而获得与作者一致或类似的情感体验。学生通过阅读散文、把握情感，进一步体悟到作者从情感呈现中表现出来的价值取向，从而培养良好的审美观和情感感知能力。

知人论世是读懂散文情感的钥匙。只有了解作者的写作背景、人生经历以及散文风格，才能理解激发作者情感的事端，也才能切实地体会到作者的所感所悟。以《记念刘和珍君》的教学为例，教师在让学生把握鲁迅先生贯穿于全文的悲愤的情感以及冷静的理性之前，一定要先对散文的写作背景进行介绍，感知到那个特定时代的国势民运，从而真切地感受到鲁迅先生在散文中喷涌出来的对于反动派政府的憎恨和对于英勇战士献身的哀悼之情，以及他的一腔爱国热血，也才能更好地认同和学习鲁迅胸怀天下、忧国忧民的价值取向。

三、注重读写结合，开展散文写作

在当前的高考作文中，散文化议论文备受青睐。这样的作文集议论文与散文两种文体优势于一身，既有议论文的缜密思想逻辑，又有散文生动的形象和优美的语言。议论的观点明确，结构清晰，散文化的语言富有感染力，使议论观点更具说服力，使整篇作文读来文采飞扬。因此，让学生学习散文化写作，用生动优美的散文化语言润色枯燥乏味的议论文语言，不失为应对高考作文的好选择。当然除了能够帮助学生提高语言表达效果外，学习写散文还能帮助学生从写作的角度理解散文，达到以写促读的效果。

教师可以通过布置仿写任务帮助学生在散文语言建构这一方面打牢基础。以陆蠡《囚绿记》这篇散文为例，教师可以让学生从品鉴语句入手，体会其中语言的精妙;让学生归纳出《囚绿记》寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿的结构安排，学习散文作者按照自己的行动和心理变化来串联起整个文章的技巧，学习这篇散文托物言志的写作手法。另外，教师还可以拓展学生散文写作的题材，让学生学习写作写景状物、写人记事、议论说理等各类体例，以布置写作任务的形式反向驱动学生去广泛浏览、阅读各类散文。

总之，在高中现代散文课堂教学中，要引导学生热情参与，细读文本，品味语言，感知形象，把握情感，进而能做到学会分享，使学生在情感上有共鸣，思想上有感悟，思维中有碰撞，认识上有提高，真正做到让学生学有所获，以此提高高中现代散文教学实效。

参考文献：

[1]杨年军.浅析高中语文教学中散文阅读的开展方法[J].学周刊，2018（16）：123-124.

[2]赵顺莲.高中语文散文教学的策略[J].科学咨询，2018（33）：131.