浅谈小学低年级识字教学指导策略

王锐

摘  要：在小学低年级开设识字教学，对于低年级学生而言是非常必要的。因为词汇量直接影响到学生本身对于课文以及题目的理解程度。词汇量大就会帮助学生在各个科目上的学习进步更快。同时，随着小学低年级课程的不断开展，输入词汇量也能够帮助学生去获取课堂之外的知识。大量输入词汇可以帮助低年级的学生阅读故事，并且在课外阅读的过程当中提升学生自身的学习能力。本文就小学低年级识字教学的指导策略展开论述。

关键词：小学低年级;识字教学;指导策略

小学语文新课标要求曾明确提出，小学生必须学会2500个左右的生字，而在低年级就需要掌握2000个左右。而在教学的过程当中，一些教师经常会用一些古板、单一的教学方式，让学生对生字生词进行死记硬背。长此以往，课堂本身的效率和质量没有办法得到提高，同时也会影响学生对于汉字学习的积极性。

一、激发学生识字兴趣

俗话说兴趣是最好的教师。在教学的过程当中，让学生对当下科目提起兴趣、愿意主动去学习，是教师需要努力完成的。尤其是对于小学低年级的学生而言，年纪较小且自控力较差，那么在教师进行课堂的引导时就需要着重去关注到学生本身的情况和状态，之后再针对于学生的情况进行相对应的教学方式方法。

比如：在教师带领学生学习小学人教版语文一年级上册“识字”的时候，教师本身需要在课前先提前准备好教案和课堂目标，比如，在进行完这节课之后，需要让学生掌握10到20个字的读音并且会写等。……