在初中物理教学中丰富教师学科素养的策略

摘要：物理教师的专业能力与课堂教学高质量发展之间存在着必然的联系，物理教师要从物理观念的视角研究课程，具备课程开发能力;要细致把握物理课程内容，具备课程设计能力 ;要努力提高实验技能，具备实验能力。通过能力的习得与发展，不断丰富自身的学科素养，提高课堂教学水平。

关键词：物理教师;课程标准;学科素养;课堂教学

《义务教育物理课程标准（2011年版）》中明确指出，物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。作为教师，要不断丰富自身的物理学科素养，提高课堂教学水平。

一、从物理观念的视角研究和开发相关课程

物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。基于此，教师应不断深入探究物理学科的历史、成果和发展，基于课程标准的要求，从物理视角研究物理教学的主要知识内容。

（一）理清初中物理学科的知识结构

《义务教育物理课程标准（2011年版）》是物理课程的基本纲领性文件，是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。根据物理学的内涵，课程标准中将“物质、运动与相互作用、能量”作为教学中一级主题，对学生应该掌握的物理知识内容提出了要求。……