运用“防震减灾”活动，提升学生劳动素养初探

汤兴爱

摘  要：劳动素养主要在劳动实践中习得，结合本校“防震减灾科普基地”的实际，进行一系列学生劳动实践活动教育，落实德智体美劳全面培养的教育体系，在新时代教育使命中，提高学生劳动意识、增强劳动观念、提升劳动能力、完善学生综合素质评价。

关键词：防震减灾;活动;劳动素养

2020年3月中共中央、国务院重磅发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出“充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。”

可见，在新时代教育体系中，劳动素养越来越被重视。但要怎样落实劳动素养，就成为教师亟待解决的问题。学校面临教学任务与课时的冲突;加上劳动活动中的安全隐患;教师自身开展劳动活动项目的能力存在不足等，使学校和教师们望而却步，再有就是受劳动场地、劳动经费、教育观念等影响，使中小学生劳动教育活动受到较大的阻碍。

防震减灾活动是我校建校以来一直坚持的一项活动，把生命教育作为一项重要课程，秉承“立本求真，生命乐园”的办学理念，把防震减灾活动做实做强。在特定劳动情境中开展劳动实践活动，在劳动活动中学习，在劳动活动中发展;其次，充分利用科普基地的资源，对提升学生劳动素养有着极大的帮助。

防震减灾活动也是国务院办公厅颁布《中小学公共安全教育指导纲要》的六大模块内容之一，根据学生身心发展特点和规律，在第五模块的“预防和应对自然灾害”中，在初、高中生阶段学生的要求如下：