基于JF Can-do的大学日语教学目标设计

满鑫宇 赵延卿 胡丽玲 程颜

摘  要：2010年日本国际交流基金以“用来实现相互理解的日语”为理念，参照《欧洲语言共同参考框架》，开发出了一套适用于全球日语教育和学习的《JF日语教育标准》，并以Can-do作为该标准能力划分的代表。文章阐述了当前处于变革期的中国大学日语课程中，基于JF Can-do体系的教学目标设计思路和具体实施策略，以及由此而引发的教学效果评价。

关键词：JF标准;Can-do;教学目标

我们正生活在国际化社会中，人与人的交流已经超越了国家和地区的界限。在这样的社会中，人与人的相互理解尤为重要。“JF日语教育标准”的理念即是“用来实现相互理解的日语”，旨在培养语言的实际运用能力和跨文化的理解能力。此标准的开发，有益于全球的日语教育实践，也为中国的大学日语教育带来了新的生机，为大学日语教学的课程设置、教材开发以及教学设计等方面注入了新的理念。

一、JF 标准和Can-do体系

（一）JF标准

2001年，欧盟公布了《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，teaching，assessment简称CEFR），为欧盟各国的外语学习者提供了一个教学和评价的标准体系。2010年，日本国际交流基金以 “用来实现相互理解的日语”为理念，参照CEFR，开发了一套适用于全世界日语学习的《JF日语教育标准》（简称JF标准）。JF标准将使用语言进行交流的能力整理为一课樱花树。枝条伸展、樱花绽放的部分表示具体的用于交际的语言活动，分为输入、输出和互动。而将用于交际的语言活动进行例示的樱花部分即为Can-do体系。……