小学数学课堂教学有效性的策略研究

赵玉婷

摘 要：小学是儿童在进入初中学习前打下良好学习习惯等基础的重要阶段，也在一定程度上决定了孩子性格，是养成良好知识与品行基础的重要保障，因此，将小学阶段合理利用，积极鼓励孩子养成良好的学习习惯，培养孩子活泼、积极向上、阳光开朗的性格，促进小学教育高质量的有效发展。数学课堂的教学有效性指的是学生能够在数学课堂的教学过程中有所提高、有所学习，不仅影响着学生当前的发展，也影响着学生未来的持续发展。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性

当前，教育教学不断为了保障学生的良好发展而进行改革，为使学生树立积极健康的思想及学习理念，在课程方面的改革尤为明显。课程更加偏向于引导学生养成正确观念而非直接主导学生思想，课堂中，与从前不断进行知识灌输的教学方式不同，现在课堂主要倾向于活跃课堂的气氛，用生动有趣的教学方式调动学生的好奇心，引导学生自主探索学习中的问题并不断寻找解决问题的方法，让学生逐渐养成自主学习的好习惯，进而将小学数学课程中的内容以更生动有趣的方式长存在学生记忆里，这一教学内容的改革，在根本上解决了学生对于复杂知识的抵触心理，充分利用小学生在这个年纪格外强大的好奇心，发掘自主学习的潜能，不仅提升了小学课程的教学质量，更促进了学生未来学习过程中的高效率自主学习方式。

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