探讨高校辅导员指导毕业生就业创业的有效途径

摘要：随着我国经济发展水平的提高，我国的高等教育事业也得到了社会各个层面的重视，高校的毕业生数量逐年增加，但毕业生的就业问题却成了高校辅导员工作的难点。就业渠道少，毕业生就业观不理想，学生的能力达不到用人单位的需求等等。这些问题的解决都需要高校辅导员去给予毕业生帮助，使其在心理和能力方面都更加贴合当今社会对人才的需求，最终能够为我国社会主义事业的发展输送更多的新鲜力量。

关键词：高校辅导员;毕业生;就业创业

每年毕业季，高校毕业生的就业率都会成为学生、教师、家长、社会各界关注的热点，因为就业问题不仅关系到了学生毕业之后的去向问题，还直接关系到了这一高校的教育和招生问题，我国的人才培养问题，所以，高校辅导员务必要担负起对毕业生就业创业的指导重任，给予毕业生更多应对社会问题的经验技巧，让学生能够以更好的姿态去应对自身身份的改变，更好的去服务社会，服务人民。

一、毕业生就业创业面临的难点

（一）就业渠道问题

就目前来说，我国毕业生就业市场中存在的供需体制还未彻底解决。公司方面，用人或者招聘的自主权不明确，毕业生所处的就业环境虽就之前来说已经有了极大地改善，但是对于一些细节问题还有待提高。同时，部分用人单位会对毕业生带有一定的偏见，包括名牌院校，工作经验，户籍地甚至是性别，这些问题其实已经引起了社会上的热烈讨论，国家也制定出了相关的规章制定，担任仍然存在用人单位不执行的漏洞。

（二）就业观念问题

毕业生刚刚进入社会时，对于自己的职业选择或多或少地存在一些观念上的偏见，比如说认为别人的择业标准是对的，是适合自己的;对于工作的期待值过高，“眼高手低”;过多地依赖于家长和其他长辈的帮助;少部分的毕业生还会因为自己在短时间内找不到合适的工作而用自身不成熟的态度看待社会，最终造成心理上的偏激[1]。

（三）培养模式问题

虽然我国整体的教育结构已经趋于完善，对于各个层次，各个方向的教学内容都给予了扶持，但是就高校教育的内部结构来说，尤其是毕业生的就业教育方面还是存在一定的疏忽。比如说部分学校或专业中，学生的实践操作课程所占比重较小，导致学生在进入用人单位之后，并不知道实际的工作应该从何下手;还有部分院校对于学生毕业的要求较为宽松，并未严格考核学生是否完成了该阶段的课程，时候具备了工作的能力和心态等等，这些问题的融合使得学生并未成为“完整”的人才就已經走上社会。

二、高校辅导员进行毕业生就业创业指导的策略方法

（一）对毕业生的心理问题进行辅导

社会的压力和学校的平淡势必会给毕业生的心理造成巨大的困扰，毕业生会因为网络或者现实生活中铺天盖地的就业新闻而对自己的就业产生巨大的恐慌和恐惧，部分学生还会因为自己的要求过高而产证心理上的落差，进入毕业生常见的迷茫状态，对学校，对家长甚至是对社会开始抱怨[2]。

在此时，高校辅导员就要尽最大程度地发挥自己的专业能力，让学生对自己，对职位选择有一个正确的态度。比如，辅导员可以组织毕业生参加就业讲座，从讲座中了解当前的毕业生就业趋势和行业的未来发展方向，如此对自己的就业选择初步明确。还可以鼓励学生发现自身的优点，不一定是针对就业的优点，比如说自己记忆力较好等等与工作无关的内容，让学生认可自己，认为自己有可能发掘，值得发掘的优点。要鼓励学生端正自己的心态，多肯定自己而不是否定自己。辅导员还要利用闲暇时间提高自身的心理辅导能力，多去关注当下的毕业生就业形势，时刻准备为毕业生提供心理上的专业指导。

（二）对毕业生的就业观进行辅导

在经济持续发展的大背景之下，人们越来越注重自身多元化的生活方式，但即使是在如此自由的社会环境下，人们仍然要懂得辨别其中的利弊，尤其是刚刚完成身份转化的毕业生，如果毕业生在走出校园之前没有形成一个正确积极，抗压的就业观，那么极有可能无法在多维度的职场中生存。对此，辅导员在学生的大二或者大三阶段就要开始向学生输送正确的就业观念，辅导员可以适时地组织一些就业辅导班会，让学生根据自己所学的专业或者自己制定的发展方向，思考自己毕业后可以选择的工作，自己可以在这一工作中发挥什么作用，自己的什么能力会让这个工作选择自己，自己在该行业能够发展到什么高度等等，以此让学生明确毕业之后的方向。在保证学生能够每日的课程之后，辅导员还可以鼓励学生多参加校园内举办的活动，逐步打开自己的社交范围，让学生的人际交往能力得到初步发展。在学生进入大四阶段之后，辅导员就要向学生普及一些求职的技巧和渠道，也可以将自己了解到得较好的就业渠道与学生分享，同时还要告诉学生一些在求职过程中需要注意的法律问题，比如劳动合同的签订，五险一金的缴纳等等，让毕业生懂得用法律武器保护自己[3]。

（三）对毕业生进行个性化辅导

辅导员的工作其实包含了对学生思想、学业和生活等等多方面的管理，所以在日常工作中要注意观察每名学生的特点，根据其特点进行有针对性的就业创业指导。此处的个性化指导，除了在学生临近毕业之时进行具体的辅导之外，还要根据学生所处阶段的不同进行不同形式的辅导，大一可以以宣传为主，大二和大三可以有目的性的辅导学生参加一些活动，锻炼学生的社会能力，大四就要对就业创业中的细节进行辅导。之后辅导员还要考虑不同毕业生的家庭情况，学习情况，性格特色，向毕业生推荐一些比较适合的职业。在学生毕业之后，辅导员也要定时地向询问学生的去向，对于有就业创业困难的学生给予最大的帮助，尽可能地让每一名毕业生都能够顺利就业。

结束语：

综上所述，每一名毕业生的就业创业去向关系到了一个学校的教育水平，社会的进步速度，学生的人生方向，所以高校辅导员要担起就业“辅导”的重任，向学生传授更多的就业技巧，让学生能够在校期间完成自身就业能力的提升，让学生能够拥有心理和专业的双重就业保障。

参考文献：

[1]杜俊良.新时代高校辅导员对大学生就业创业能力提升研究[J].教书育人（高教论坛），2020，000（006）：14-15.

[2]李云凤，闵晓阳.高校辅导员创新创业教育与就业指导教学能力提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，003（006）：171-172.

[3]赵希军.高校辅导员在大学生创新创业中的作用分析[J].文存阅刊，2020，000（002）：23，22.

作者简介：陈颖（1986.02）女，汉，在职研究生，四川大邑人;研究方向：高职学生积极心理;单位：巴中职业技术学院 ;邮编：610000。