基于情感教学理论的初中数学教学实验探讨

张龙云

摘要：数学实验对于受教育者认知数学结构具有积极意义，能够帮助受教育者深入理解数学知识，发散其创造思维，培养其数学精神。现阶段，教师需要重视核心素养和情感教学，满足受教育者的情感需要。在数学教学实验过程中，结合受教育者的个体差异性，进行优质教学，使其有效掌握数学知识。基于此，下文将结合教学情况，提出教学策略。

关键词：初中数学;求知欲;教学措施;教学实验

引言

情感教学对于受教育者成长和发展具有重要作用，该教学方法是指教师在实际教学过程中，巧用多样化的教学手段，调动受教育者的学习热情和探索欲，满足受教育者情感需求的一种教学过程。结合情感教学方法的数学实验对于提高受教育者的数学成绩和数学素养非常有效。

一、創设合理的情感教学模式

在实际教学过程中，应该重视情感教学。实施该种教学方式时，教师应该要适度教学，不能仅仅重视受教育者的情感需求，一味的包容其情感需求，需要在保证数学知识教学的基础上，满足其情感需求。在实际教学过程中，教师需要注意遵循几个教学原则，首先，应该遵循思想性原则。在实际教学实验过程中，需要保持数学学科的严谨性，同时要重视发散受教育者的思维，不断引导其主动思考。其次，应该遵循愉悦性原则。也就是说寓教于乐，在快乐中学习。在进行教学实验过程中，教师可以创设趣味性的情境，营造积极学习的氛围。……