基于“综合·探索”学习领域的绘本创作教学实践

张碧云（北京学生活动管理中心）

一、绘本创作教学实践活动与义务教育阶段美术新课程标准、语文新课程标准的对比和分析

查阅义务教育阶段语文课程标准，可以发现在“综合·探索”学习领域与美术新课标有着共同的可参考依据，对于绘本创作教育教学实践活动有着很大的指导作用（见表格）。结合学校内语文课程，在绘本创作教学中，选取语文课本中具有画面感的文章、诗句、片段等，边读边体会，具有一定的代入感，使学生的阅读不仅仅限于文字方面，而是在脑海中构建出一个情境，把自己代入到实际情境中，对文字中的场景、人物、情感都能有自己的理解。不仅有利于绘画中构图、空间、情感的表现，对语文阅读的理解能力也有一定的提升作用。广泛阅读，总结概括自己喜欢的阅读领域，深入探究感兴趣的知识点，对于绘本创作的兴趣会有很大的提升。选取中外经典优秀绘本作品引导学生赏析，激发学生学习兴趣，为学生提供创作构思，能够欣赏和评述优秀作品，并很好地运用到自己的创作中。

例如，著名水彩画家关维兴为《城南旧事》创作的插图作品，共80余幅，作品色调高雅，笔法洒脱，画面与原著水乳交融，代入感极强，成为几代人共同的童年回忆。尤其是对于生长于北京的孩子们来说，此作品是了解20世纪二十年代北京风貌的依据。

又如《安徒生童话》，在全球被译为150多种语言出版发行，激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作。……