做一个具有眼界的教师

王振元（江苏句容市行香中心小学）

同学聚会，一位女同学畅谈自己的带班经验，说她最自豪的就是班级纪律管理，虽然自己不是班主任，但是比班主任还有威信，学生都“畏”她，教学成绩总是全校第一名，从没有出现落到第二名的情况。我们都很感兴趣，她是如何一直保持遥遥领先的？她接着侃侃而谈：“我的法宝就是蹲班，我可比班主任还敬业。上午我是第一个进教室的，每天放学后让那些后进生留下来辅导写半小时习题，放学我也是最后一个离开教室。”我不禁打了一个冷战，原来她的法宝就是时间战术和题海战术。她的成绩是在挤压学生的时间情况下所取得的。我追问了一句：“这个班其他学科成绩是不是都很优秀？”她说：“不是太强。”语气充满了自豪感，感觉自己的能力得到了张扬和体现。

这不由得使我想起了上次去一个学校赛课所看到的情形，下课铃响了，看不到学生走出教室玩耍嬉戏，偶尔看到的学生，都是一路小跑奔向厕所，然后又匆匆奔回教室，学校显得比较安静。我来到一个教室前，学生都在埋头认真地写作业。走到另一个教室前，教师正在“神采飞扬”地讲着数学习题。

国家规定学生在校的时间，其中也包括学生合理的休息时间，如果挤占休息时间，怎能保证学生下一节课的上课效率？低下的学习效率会导致学习花费时间长，但学习效果差。正因为这位女老师“挤压”时间能力强，其他学科成绩都不太理想。毕竟学生的精力是有限的，投入大量精力在一个学科，会造成顾此失彼的局面，久而久之就会出现偏科的现象。……