如何在初中地理教学中培养学生的生态环境观

卢燕

地理是一门以环境与生态教育为主的学科。地理教学的主要目的是让学生认识生态和自然环境，帮助学生形成健康的环境观、地理观，促使人与自然和谐共处。初中阶段是学生环境意识形成的重要时期，在这一时期，培养学生的生态环境观，可以强化地理的教育和培养功能。那么，在初中地理教学中，如何培养学生的生态环境观呢？

一、利用课堂教学，传授生态文明基础知识

初中阶段是学生的价值观、世界观形成的关键期。在初中地理教学中开展生态文明教育，培养学生的生态环境观，可以让学生辩证地看待人与自然的关系，为生态文明建设打好基础。但是，对于初中生来说，生态文明的概念相对抽象而宽泛。生态环境观教育是以知识为依托的价值观教育。要想培养学生的生态环境观，必须重视生态环境基础知识教学，让学生了解生态环境知识，知道生态环境建设的重点和意义。教材是知识教育的重要载体，课堂是知识教育的重要场所。要想传授生态环境基础知识，教师必须充分利用课堂和教材来传授生态环境知识。例如，在教学《气温的变化与分布》时，在依托教材讲述了气温观测、日平均气温计算法、等温线分布等知识后，教师可以联系生活实际讲述生态环境问题。如教师可以借助“全球变暖”“全球平均气温升高”等问题，讲述自工业革命以来全球气温上升的原因以及全球变暖带来的影响，让学生认识到全球变暖是气候资源条件变化的结果。……