微话剧应用于中职英语教学的实践探索

【摘要】通过开设英语微话剧活动，引导学生使用英语参与、体验和表演，激发学生的英语学习积极性和主观能动性;通过真实的语言环境为中职学生拓宽英语的学用渠道，提高学生的综合语言能力;基于以文化人为宗旨，满足各层次学生的不同学习需求，帮助学生从语言知识学习走向文化品格的提升，培养中职学生的工匠精神和创新能力。英语微话剧为中职英语课堂教学提供了良好的辅助作用，是中职英语课课外活动的积极补充。

【关键词】微话剧;中职英语;英语综合运用能力

【作者简介】赖慧盈（1981-），女，广东四会人，东莞市经济贸易学校，讲师，硕士，研究方向：教育管理。

一、引言

《中等职业学校英语教学大纲（2009）版》[1]明确提出，要注重培养学生语言综合应用能力，设计符合学生实际、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生了解中西方文化差异、体验语言，培养正确的情感、态度和价值观和文化意识。考虑到职业教育的特点，建议把课内外活动也纳入形成性评价中。然而，实际上大部分中职学校极少关于英语的课外活动。

笔者将结合英语微话剧活动的开展，对英语微话剧的意义、编写和实践过程进行分析，希望能为后续英语教育者提供有益的借鉴。

二、中职英语微话剧活动的意义

认知内驱力是最主要和最稳定的学业成就动力。英语微话剧将英语学习和话剧表演结合，通过有趣的故事情节和人物形象、丰富的词汇、多样的身体语言，激发中职学生的认知需求，学生在参与微话剧过程中容易获得成功感，形成心理优势，建立学习英语的自信心。……