“STEAM+”理念下高中物理创新实验校本课程的开发实践研究

赵忠文

摘 要：素质教育背景下对人才的培养质量提出了更高的要求，更加关注学生的实践能力、创新能力。基于此，必须要依据STEAM理论，结合物理实验教学的内容，努力开发实验校本课程，不断加强实验教学的效果。对此，教师可对高中物理实验教学进行简要分析，并对在STEAM理念下实验校本课程的开发策略进行探讨。

关键词：STEAM理念;高中物理;实验校本课程;开发策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.016

素质教育背景下，高中物理教师在优化和开展课堂教学时，应关注学生的自主性和对知识的创新应用能力，将各个学科知识综合起来，提高知识的转化效率。面对这一要求，基于当前高中物理实验教学的现状，结合STEAM的内涵，应努力开发一套与高中学生相适应的实验校本课程，最终促使学生在各具特色的实验校本课程中，完成物理实验的深度学习，促使学生在实验学习的过程中，获得自身的全面发展。

一、高中物理实验教学现状分析

新课程理念推动了教学改革，高中物理实验教学也发生了转变，但是与新课程的要求还有差距，现状并不理想：

第一，实验教学理念滞后。大部分高中物理教师没有对物理实验给予足够的重视，认为其可有可无;即便是教师在开展物理实验教学的时候，也并未关注“物理核心素养”要求，精心设计实验教学方案，而是围绕高考的要求，依据教材开展实验教学，致使物理实验教学呈现出明显的“考试性”。

第二，实验教学手段单一。……