农村初中学生自发、自控、自纠融入英语学科学习策略研究

吴永珍

摘 要：在全球化的大背景下，初中英语教学的难度系数有了明显的提升。对于广大农村地区的英语教学改革来说，英语教师需要站在学生的角度，关注学生的自主学习，提升学生的学习能动性，鼓励学生自主控制、自我修正。进一步构建完善的学科学习框架及研究模式，在全面探索以及研究的过程中，确保教学资源的合理配置及有效利用。

关键词：农村学生;初中英语学习;自发、自控、自纠;学科学习;融入策略

引言

不管是农村初中英语教学还是其他学科的教学，都需要以学生为中心，学生在英语学习过程中的主动性调动最为关键。教师需要促进教学优化，结合现实条件，将学生的英语学习自发、自控和自纠相结合。创新学科教学策略以及学习模式，积极打造高效课堂和精彩课堂。

一、农村初中学生英语学习现状

农村初中的教育教学实力比较有限，优质教育资源较为匮乏，因此在开展初中英语教学，活动的过程之中出现了许多的问题，学科教学质量不够理想。首先，学生的学习能动性不足，缺乏自主学习的意愿，自发学习的积极性较低。在课堂学习的过程中对教师比较依赖，学习质量和学习效率不够理想，缺乏一定的主观能动性。其次，学生的自控能力比较差，经常出现各种偏差行为，独立完成学习任务的能力及意愿不足，在英语学习的过程中遇到了许多困难及障碍。有的学生直接跳过复杂环节，这一点使得学生的英语学习成绩停滞不前。……