小学英语词汇教学存在的问题研究

袁语

摘要：我国小学英语国家课程已经实施了十多年。随着对英语教学认识的加深，人们开始关注小学英语教学的方方面面。在2011年教育部修订的课程标准中，小学英语教学最突出的调整是减少词汇量。同时，明确指出在小学结束时，学生应该掌握词汇的数量和内容。因此，有必要研究小学英语词汇教学的现状，为更有效的教学提供改进策略，为促进学生综合语言运用能力的发展提供支持。

关键词：小学;英语单词;词汇问题;词汇教学策略

一、词的相关概念

词是最小的能够独立运用的语言单位，由语素构成，比语素高一级的语言单位，包括音、形、义三个基本要素。词的声音符号是交际者理解和表达意义的媒介：词义是人类也理活动对某一事物的概括反映。在语言中，词位于倒数第二等，一是说词是能独立运用，二是说在独立运用的语言单位中，它是最小的。独立运用是说能够单使用（单独做句法成分或单独起语法作用）。

二、英语词汇学习能力

小学新课程英语教学的基本任务是培养学生一定的听说读写能力，形成一定的英语语言能力。英语听说读写能力的形成离不开英语词汇的积累。词汇在一定程度上反映了学生的英语语言能力。词汇的积累需要英语词汇学习能力的支持。

三、英语词汇教学存在的问题及对策

（一）教师方面存在的问题

1.没有实施分层教学

学生是不同的，他们接受和使用语言的能力也是高低不一的。对于优秀的学生，老师应该给他们更高的要求，这样他们才能看到天外有天。……