美术类师范生的双导师培养模式

蔡华成

摘 要：我国传统的美术类师范生教学实践技能培养模式存在理论教学与实践训练脱节的现象，导致毕业生的实践能力欠缺，不能很好地适应新时代的教学要求。为此，高校在美术类师范生教学技能培养过程中，需要结合地区的特点，调整培养模式，提高美术类师范生的教学实践技能。双导师培养模式以校内外双导师为基础，对学生有针对性地跟踪辅导，可以有效弥补传统美术类师范生教学技能培养的不足，很好地提高美术类师范生的社会使命感和教育教学技能，对中小学美术教师的教育能力和教学素质的提高有很好的促进作用。基于此，分析双导师培养模式提出的背景和其含义，探讨双导师培养模式实施途径和实施效果，以促进美术类师范生实践教学能力的提升，为社会输送优秀的美术教育人才。

关键词：美术类师范生;实践能力;培养模式

基金项目：本文系江苏省高校哲学社会科学研究基金一般课题厅级项目“江苏高校美术类师范生‘双导师+教学实践能力培养模式研究”（2019SJA1738）研究成果。

一、双导师培养模式提出的背景和其含义

近年来，国家日益重视师范类大学生的实践教学能力的提高，重视师范教育改革工作。为此，很多高校不断加强实践教学课程建设，为中小学师资培养做好前期教育工作。为培养综合素质高的美术教育人才，提高中小学美术教师的能力，高校应该对美术教育专业师范生的培养模式进行适当的改进，在进行课程建设过程中，提高教学实践课程的比例，加快美术课程改革，引入新的教学机制，从实践教学的内容、形式到教学机制，都要进行有力的改革。……