以“行”为主，将《道德与法治》教育融于生活

叶少文

【摘要】“百善孝为先”，孝道是中华民族繁衍生息，百代相传的优良传统和核心价值观。活动从学生的个体经验出发，将《道德与法治》教育融入生活。以在生活中提升学生道德与法治素养为核心目标，遵循由浅入深、由我及他的思维逻辑，引领学生涵养生活智慧和共在关系，强调变客为主、知行合一，推动学生在生活体验中实现道德的自主建构和智慧成长;并用丰富多彩的内容和充满童趣的呈现形式，让学生快乐学习，愉悦成长。以孝知恩，行孝养德，把孝敬父母作为学校感恩教育的切入点，来推动校园文化建设，从而辐射到家庭和社会。

【关键词】道德与法治;行动;感恩

统编小学《道德与法治》教材回应新时期的课程要求，注重以个体经验为起点，引导学生学会“做人”;以良好品德为核心，提升学生的基本文明素养;并以生活情境为支撑，引领学生的道德与情感发展。由此，在“生活”中涵养其道德与法治素养。

一、顺成长之迹，“行”中养慧

统编《道德与法治》教材编写的思维逻辑注重遵循学生的成长轨迹，让学生在成长中涵养生活智慧，低年级教材设计的重点是学生自我生活习惯的培养。

比如，关于“我”的主题，一年级在于自我习惯与身份转换，二年级在于过好自己的闲暇生活。绘本多次出现在正文中，通过图示贯穿全文，展现主线内容。主版绘本画面展现的学生状态与现实中小学生活场景相似，如，一年级上册“上学啦真高兴”中主人公照镜子准备上学时，对学校的好奇，认识新教师与结识小伙伴时的喜悦，正是小学生初入学的场景再现。……