微课不“微”

梁映雪

近两年南沙区的小数数学教研团队开展了有关翻转课堂的实践研究：筹建片区翻转课堂研究团队、磨课、试教、邀请专家或教研员指导、片区公开课展示，年度总结交流报告会等。同时，南沙区的小数数学教研也在积极筹备广州电视课堂的录制准备工作。翻转课堂课例和广州电视课堂课例中都出现了微课的身影，微课在教学中发挥着越来越广泛和重要的作用。

微课激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，如何激发学生学习的兴趣？微课能在很大程度上起到作用。部分学生不愿意做笔头练习，但看一个十来分钟视频还是愿意的。有趣的微课能激发学生探索求知欲。学而思的轻课系列（人教版六年级上册数学）很受我班学生喜爱，几分钟的视频包含趣味的故事情节、优美动漫设计、丰富的数学知识、符合学生年龄认知特点情景，学生课前、课后也常看。微课结合导学案能有效的提高孩子的课前导学效率。

通过制作微课提高学生动手能力。不只教师能微课制作，学生也能制作微课。在一次六年级班内的才艺表演中，有学生录制视频展示才艺，弹钢琴、舞蹈、吉他等。有一名同学录制了一个制作蛋糕的抖音视频，拍摄、剪辑、添加旁白、字幕、背景音乐一系列操作可谓与如鱼得水，在我感叹当代学生才艺丰富时，班里的孩子表示很普通，几乎大家都会，也易上手。学生也可以制作微课，微课不只是教师的专利产品，甚至很期待来一场学生和老师微课作品PK大赛。……