小学数学《分数与除法》教学反思

吴梦寒

教学设计意图：《分数与除法》这节课是遵从小学阶段学生的认知特点进行课堂设计与构思，该年龄段的学生抽象思维在很大程度上还需要直观形象为支撑，需要在具体的模型、图形、情景等丰富的表象支撑下生成数学知识。在对本节课的教学设计过程中能充分考虑这一点，应用学生的生活实际情景作为引导，直观的具体实物模型参与了整节课的每一个教学环节，通过借助实物圆片动手操作从而在丰富的表象支撑下，学生轻松的理解了分数与除法之间抽象的数学关系，真正体验了教师为主导，学生为主体的教学理念。

在《分数与除法》这节课的教案设计和课件制作过程中， 我认真对教材进行深入的解读，充分理解除法与分数在数理上的联系与区别，从分数与除法两个数学知识之间的知识性拓展与延伸的角度进行教学设计，着眼于学生的思维能力的培养与提高。完成该课程的授课以后，对教学设计与教学过程从以下三方面作了回顾与反思。

一、导入环节

结合学生的生活实际，以谈话的形式进行引入。“同学们，你们今天的生活真的太幸福了，每学期政府都给同学们免费提供课本，每天政府都给同学们免费提供营养餐，营养餐里有什么呀？（牛奶和蛋糕）在每天的营养餐时间里，大家牛奶蛋糕分着吃，真的太幸福了，今天老师有几个和分蛋糕有关的问题要考考大家”。结合学生每天真实发生的分牛奶和蛋糕的生活实际，自然引入让学生有亲切感。……