那些年，我这样当老师

黄海杰

那年，我背着大包小裹、怀揣希望和梦想，来到一所乡村初中教书。这所乡村初中每个年级只有一个班，共有三个班。学校背靠大山，没有围墙，操场外面就是一大片稻田，夜晚能够清晰地听到虫鸣声。从踏上讲台的那一刻起，我就立志做一个学生喜爱、公平公正的老师。

那些年，我对学生一视同仁。

我所教班级的学生学习成绩参差不齐，有的学生成绩优异，有的学生成绩差、厌学，有的学生家庭条件优越，有的学生家里经济困难。学生不交作业，无论是谁，我都要求他及时补交作业;课堂上，无论是谁讲小话，我都严厉批评。记得有一年，隔壁班的班主任找我诉苦，说他们班的学生成绩差、难管理，实在没办法做这个班主任了。作為校领导，我决定和他调换班主任的位置。我认真研究了这个班级的情况，学生不爱学习，纪律涣散，班级缺乏管理制度，学生学习目标不明确，缺乏责任感。于是，我利用一个星期的时间和学生谈心，帮助他们分析自身的优势和缺点，要求他们树立短期小目标，还指导班委制定合理的班级管理制度。后来，这个当时被全校公认为最不靠谱的班级有了很大的改变，班风、学风变好了，很多学生还考上了高中。

那些年，我不放弃任何一个“潜力生”。

很多时候，学习成绩优秀的学生更受教师青睐，而学习成绩差的学生容易被“边缘化”。对待这些被“边缘化”的学生，我没有嫌弃，更不会放弃，始终相信花朵终有盛开的一天。当时有不少从县城学校转学回来的学生，这些学生有的学习跟不上，有的顽皮捣蛋，有的厌学情绪严重，他们身上有着各种各样的问题。……