物流管理专业“工学结合”人才培养模式的实践探索

张蔚雯?李云松

摘 要：随着社会不断的发展，物流行业也面临着巨大的竞争压力，为了能够让物流企业更具有市场竞争力，很多物流企业都会大规模地招聘具有专业素质的人才，因此物流管理专业人才的培养工作也引起了很多人的关注。只有让物流人才得到更好的培养，才可以让物流企业的整体实力增强，让物流企业发展更加繁荣。随着我国教育行业的不断改革，很多教育形式也发生了变化，教育形式应当紧紧跟随社会发展，根据学生的实际情况，选择适合学生的教学形式，让学生的学习质量得到提升。为了能够提升物流管理专业的教学质量，采用“工学结合”人才培养模式是当前进行教学的主要手段。只有通过完善的教学方法，才能够保证培养物流人才的专业素质，让更多企业提升综合实力。本文将对物流管理专业“工学结合”人才培养模式的实践策略进行探讨。

关键词：物流管理;工学结合;人才培养;实践探索

当前物流行业的工作人员整体专业素质偏低，因此物流人才的需求十分强大。只有让物流管理专业的教学质量提升，才能够保证物流人才的专业素质，让物流企业能够通过招聘专业人才，提升企业自身的整体实力以及工作的专业能力。但是很多院校在物流管理专业课程建设上依旧存在着很多弊端，导致很多学生都无法受到更加全面更具有专业性的教学，这就对从事物流管理专业的教师提出了新的要求。教师在思想上必须与时俱进，及时地适应现代化的教学模式，发现自身教学上的弊端，不断地提升自身的教学水平，尽量让更多学生接触到科学的教育。“工学结合”人才培养模式是提升物流管理专业教学质量的重要途径，也是当前物流管理专业教学的最具有效率的学习方式，通过这种教学模式能够大大提升教学效率，让物流管理专业人才得到更有效的输出。

一、物流管理专业“工学结合”人才培养模式实践的意义

物流行业的发展与社会经济的发展密不可分，为了能够让社会经济建设速度加快，提升物流人才质量，让物流行业通过招聘人才实现企业整体进步刻不容缓。“工学结合”人才培养模式是提升物流管理专业教学质量的重要途径，也是当前保证物流人才高质量输出的主要手段。物流管理专业实行“工学结合”人才培养模式，能够大大提升物流课程教学质量，让更多学生的专业水平得到提升，实现了“以人为本”的教学理念，让学生们不再只专注于理论学习，也能够走出校园，通过实训来增加自己的实际工作经验，能够不断地完善自身的专业能力，让工作能力得到高质量的培养。只有学生的个人能力得到提升，学校的综合实力才会提升。学生的学习质量提高，无论是对于学校，还是对于未来需要进入的企业来说，都是一件有益的事。学校的综合实力提升，可以给专业教学建设投入更多的资金，创建一个更加优质的教学氛围，让教学质量进一步提升。

二、我国当前物流管理专业教学的现状

1.物流教学体系陈旧，教师教学理念落后

如果学校保持一贯的教学方式，那么整体的教育体系就会过于陈旧，无法让教师的教学理念及时得到更新，这种教学氛围会导致专业教学的质量降低，效率下降，让学生们接受不到更加科学合理的教育。现在的科技发展速度飞快，投入到教育行业的科技资源也变得多了起来，只有将这些科学技术融入进教学当中，才能够保证教学的效率。当前的物流管理专业很多教师依旧保持着传统的教学态度，无法采用最新的教学方式对学生们进行教学，让学生们只能够接触到传统的理念知识，无法及时更新现在的思想，也无法接受到更加符合现代工作形势的教学。我国的物流教學体系建设不足，大多数的教学知识都是从国外引进的，很多教学理念并不符合当今国情，也不符合我国目前的物流发展需求，所以很多教学无法从实际出发从而形成一套完整的物流教学体系，教师也无法及时地更新自身的专业知识，让教育水平得不到提升。

2.师资力量不足

相比于国外的物流教学，我国的物流教学进度较晚，很多经验都是从国外引进而来的，所开设的课程基本全是通过国外的物流教学来规划的。我国在前期的物流教学中，师资力量有着很明显的弱势，很多教师都是从其他相近的行业转来的，他们的个人水平较低，无法对物流知识进行全面的教学，同时也缺乏在工作岗位实践的经验，这种情况会导致学生们只能学习到物流专业的理论知识，无法进一步了解工作岗位的实际工作情况，也无法完善自身的物流学习理念，让物流教学质量无法提升。我国的物流行业已经逐渐在市场扎稳根基，但是物流教育方面依旧欠缺着很多具有专业物流管理知识的人才，当前的学校物流师资力量薄弱，真正具有实践经验的教师很少，所以这种师资力量的不足限制了物流专业的发展。

3.物流教育经费不足

我国的物流教学起步较晚，很多学校虽然开设了相关专业，但是实际并没有为这个专业投入过资金，没有满足当前物流管理专业的教学需要。物流行业是一门需要员工具有实操能力的工作，所以在进行物流教学的时候，应当注重学生的实践能力培养。这种情况就要求物流管理专业在进行建设规划的时候要投入一定资金建设物流专业的实训设备，但是很多学校对于物流管理专业并不重视，所以他们没有对物流管理专业进行资金的投入，让很多物流管理教学工作无法展开，也无法让学生受到更加全面的物流理念教学，让他们只能在校学习一些基础的理论知识，无法进一步地提升自己的物流实操技能，让他们的能力得不到保障，也无法实现学校对于物流人才的有效输出。这种情况导致学校的人才培养质量降低，让学校自身的综合能力下降，流动资金减少，逐步形成一个恶性的循环，学校所培养出的学生也无法适应当前企业的工作需求，损害学校的名誉。

4.物流专业没有突出特色

很多学校虽然开设了物流管理教学课程，但是自身并没有对物流管理专业进行一个详细的规划，这导致了很多学校的物流教学名不符实，并没有突出的专业特色。学校传统的教学方式让学生们在接触到物流管理教学的时候可能会产生一定的抵触情绪。很多学校可能会为了减少资金的投入，对教学设备的使用环节进行适当的省略，让学生们学习更多的理念知识，减少实践的次数，让学生们无法接受到真正的物流教学。这种教学形式让物流管理专业的特色不突出，优势也并不明显，让学生的专业能力得不到培养，让企业需求的人才也得不到输出。很多教学教师依旧保持着传统的教学理念，注重课堂知识的教学，也无法及时地更新自身的教学理念，不能够明确专业特色，让教学质量始终无法提升。

三、物流管理专业“工学结合”人才培养模式的实践策略

1.学生进厂学习

工学结合的最大特色就是能够让学生在学习的时候接触到工作岗位的实际训练，让学生们的思想与理念不再封闭于一个教室之中，让学生们的实践能力得到培养。物流管理专业采用工学结合的人才培养模式，可以让学生进入到合作企业的工厂，让他们真正地对于所学习的专业进行实际操作，让学生们感受到实践与理论学习的不同之处，并且让他们能够弥补自身的不足，完善他们的思想，让他们的工作能力与专业素养得到进一步的提升。合作企业需要在企业内部建立与学校类似的教室，让学生们能够在进入企业后也能够进行理论知识的学习，并且要提供相应的教学设备。通过运用企业的内部资源，让学生们的个人能力得到最大程度的培养，真正实现学校与企业的双赢，也能够从中了解学生们的专业素质，以便未来更好地引进人才，提升企业的整体实力。

2.企业进校教学

我国的物流行业还是一个新兴的行业，很多教师是通过其他专业转系来进行教学的，所以他们的专业能力一直不足，让学生们在接受教学的时候无法更加全面地理解物流专业的知识。所以为了能够提升学生的专业技能，企业应当进校进行教学，企业可以将自己的设备投入进学校的教学之中，让学生们通过实践来了解岗位的实际工作模式，并且安排专业的人才进行学校的内部教学，让更具有工作经验的员工来讲解物流企业实际运行的时候会有哪些问题产生、实际的操作与理念教学又有何不同之处、在理念知识中需要掌握的必要知识。让学生们能够更加全面地提升专业能力，让他们能够得到更高质量的培养，实现学校高质量的人才输出。

3.学校企业联合建造实习基地

为了能够实现物流专业学生高质量的教学，学校与企业应当进行合作，完善教学条件，为了能够让学生们的实践能力提升，企业与学校应当联合建设一个适合学生们进行实践操作的物流实训基地，让学生们能够在基地里进行全面的学习，实践基地的建成让学生们拥有了更多提升自己实践能力的机会，并且时间能力的提升不再依靠于进入企业通过设备才能进行实践的教学。这种实习基地的使用让学生们更有实际工作的参与感，能够更好完善学生知识理念转化与实际技能的过程，让学生们的实践能力在进行实训的时候得到提升，明确物流专业教学特色，让学生们能够对物流专业的教学有一个更加全面的了解，能够实现物流管理专业学生的专业素质提升，保证学校物流人才的有效输出，并且能够让合作企业招聘到更多更具有专业能力的物流人才。

4.与学生企业进行合作

为了能够培养学生的创新思维，让学生们的创新能力得到展现，学校应当鼓励学生进行自主创业，并且为他们的创业投入相关的设备与一定资金，让学生们能够在学校的帮助下创建更多的优质企业。学校应当在校划分出更多学生创业的实习场地，让学生们能够有更便利的条件，实现自身的创业目标。对于一些具有创新理念的学生，应当提供一些帮助，大力扶持他们的创业项目，让学生的创业水平成为学校能力的标杆，并且学校可以与学生创业的企业进行合作，对他们提供帮助，也能够更加便于学校的宣传工作，能够设立一个更加明确的校园文化品牌，让学生们能够共同地参与到学校的建设与规划之中，实现学校、企业与学生的共赢，让学校的综合实力得到提升。

四、物流管理专业“工学结合”人才培养模式的实践应当注意的问题

1.学校选择企业要慎重

“工学结合”人才培养模式能否让学校的教学水平得到提升，关键是企业选择是否合理。学校必须明确自身思想，选择更适合进行合作的物流企业，与他们共同对学生的专业能力培养贡献出自己的一份力量。学校在进行合作之前，要对企业进行一个更加全面的理解，选择一个无论是专业能力还是信誉都能够得到保障的企业，不仅能够让校企合作更加优质，还可以让学生的就业安全得到保障。企业实力的强大，能够保障学生在实训期接受到更加全面的教学，能够通过企业的优质管理理念，让学生们感受到属于物流专业美好的工作氛围，让更多学生通过实训爱上物流工作。

2.防止教学质量下降

虽然工学结合的人才培养模式能够提升学生的教学质量，但是在学生进行实践操作的时候，一定不能忽略理论知识的教学。学生们在进入学校的时候并不理解物流专业的知识，如果在他们对知识了解并不明确的情况下，直接让他们进行实践操作，那么很容易让他们对于一些知识产生误差，并且他们的根基不稳，很容易在实训的过程中出现一些意外。所以学校在进行物流专业規划的时候，一定要注重学生基础能力的培训，让学生们在接受到足够多的基础知识教学之后，才对学生们开展更加全面的实训工作，防止教学质量下降，保证学生实习过程中的安全性，保证学生们的自信心理，让他们的实践教学更有效率的开展。只有让学生们掌握足够多的理论知识，让他们通过自身的理论知识进行实践，才可以保证他们的学习效率，能够实现高质量教学。

3.要进一步建设师资队伍

为了能够提高物流管理专业的教学效率，学校应当尽量选择具有高专业素质的教师进行物流专业的教学，在以往的教学环境中，很多进行物流教学的教师专业能力有所不足，他们大多是从别的系转来进行教学的，所以他们无法对学生进行全面的培养。因此学校应当引进具有专业素质的人才，让他们能够用更加全面科学的教学方法对物流知识进行讲解，让学校的物流教学质量得到提升。学校应当进一步完善师资队伍的建设，打造一个强大的师资队伍，对学生们进行教学。保证学校的人才高质量的输出，只有这样才能够帮助学生，将自身的专业能力提升，增强他们的实践能力，让学校的整体教学质量得到提升。物流教育虽然起步较晚，但是学校可以通过提升专业教学质量，培养出更多具有专业素质的人才，让未来的物流教学环境更加优质，形成物流管理专业教学的良性循环。

五、结语

综上所述，培养具有专业素质的物流人才是实现物流行业快速发展的必要途径，教育工作者应当根据学生现状，选择合适的教学方法进行教学，保证物流人才的输出质量。实行“工学结合”人才培养模式是提高物流教学质量的重要方式，只有在教学中实行这种教学模式，才能够让更多学生接受到科学合理的教育。当前的物流管理专业面临着很多问题，教育工作者必须及时意识到这些问题并且解决问题，实现教学价值最大化。学校可以安排学生进厂实地学习，让学生能够提升自身的实践能力，也可以让合作企业进校教学，让学生接受到更加贴合工作的知识教育。还可以与合作企业建立起更适合学生进行实践演练的实训基地，让更多学生在基地中进行更加全面的实习。在实施“工学结合”人才培养模式的时候，也应当注重很多问题。在合作企业的选择上，校方一定要慎重，同时也要注重学生基础能力的培养，这样才能为学生未来的学习打好根基。要进一步建设师资团队，让学生们能够接受到更加全面的教育。只有这样，才能够让物流教学质量提升，培养出更多优质的物流人才。

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作者简介：张蔚雯（1975.04- ），女，江苏南京人，大学本科，南京商业学校，高级讲师，主要从事物流研究和教学工作