小学信息技术课堂教学模式探究

宋士额 王昌美

信息技术课程是为满足当今社会对人才的需要而设置的必修的实践性课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和创新性为特征的基础性实践类课程。目前，小学阶段信息技术教育的主要目的是提高学生利用信息技术有效开展各学科的学习和探究，提升其自主学习、自主探究、终身学习的能力。为国家建设培养所需的信息技术人才，提高全社会的科技文化水平具有非常重要的基础性作用。

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，小学阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。信息技术教育的课程目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和使用信息技术的习惯，提高学生信息处理的能力，培养学生具有使用信息技术解决学习过程中遇到问题的意识和能力。因此，在信息技术课堂教学中，培养学生的信息素养，让学生学会自主合作探究的能力是信息技术教师必须解决的问题。

自主合作探究教学法是引导学生通过自主学习、合作学习，促使学生形成自己独立的知识建构体系的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，而是要激发起全体学生的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探究、去学习、去合作、去交流。……