小学语文生态化课堂策略初探

曹春燕

摘要：本文针对当前小学语文生态课堂的缺失现象，提出了构建生态化课堂的必要性及实施策略，并提出了语文生态化课堂上的“三段五步骤”的教学模式。“

关键词：小学语文;生态化课堂;构建策略;“三段五步骤”的教学模式

新课改背景下的小学语文课堂该是怎样的呢？毫无疑问，它应能挖掘学生语文学习的潜能，点燃学生智慧的火花，成为师生互动、心灵对话的舞台，让学生享受语文的天堂，也就是和谐生态的课堂。

一、何謂小学语文课堂生态化

小学语文课堂指的是小学阶段以教师为主导，以学生为主体，共同学习语文知识的双边活动。生态是一个包容性很广的概念，指“生物与环境及共同生活于环境中的各个个体间或种群间的种种关系”。小学语文课堂是一种特殊的生态，具有独特的课堂生态主体（教师、学生和课本）和课堂生态环境，是指在自然、和谐、民主的环境中，让学生富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会之间多层次的互动，使学生不断开发潜能、开启智慧、创造自我，取得语文素养和生命质量的整体提高。

二、小学语文生态课堂的构建策略

（一）生态课堂是民主和谐的课堂

生态课堂的共生性、协变性、整体性告诉我们，生态课堂是和谐的课堂，是民主平等的课堂。

课堂生态和谐的基础是老师和学生关系的和谐。教师应以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式教导学生，从传统的知识传授者与灌输者转变为学生学习的组织者、引导者。……