疫情期间的互联网+家园共育

张小玲

在疫情影响下，为了响应教育部门“停课不停学”的号召，各级学校纷纷选择了通过互联网线上平台直播的形式开展教学，以解决学生疫情期间在家学习困难的问题。但是光直播教学并不能完全满足幼儿园阶段的教育需求。因此，我园明确了即使是同样需要利用互联网进行线上教育，幼儿园教师必须需要考虑到幼儿的实际状况，充分发挥家园共育的独特优势，与家长通力合作，共同打造良好的成长环境。

家园共育是一种非常适用于幼儿园阶段的教育方式。由于幼儿年龄偏小，极易受到身边人行为影响，长时间陪伴他们的教师以及家长都有不可推卸的教育责任。在疫情期间，利用互联网进行线上教育成为热潮，幼儿园对于幼儿的教育需要依据自身的教育特点，充分考虑适用家园共育的方法。

一、互联网+家园共育的重要性

（一）家园共育的优势

幼儿园的教育对象是幼儿，因为年龄较小、身心发展非常不成熟，行为习惯也处于正在养成的关键阶段，极易模仿别人，所以在教育过程中需要十分注意周围环境对他们的影响。由于幼儿的活动场所主要就是幼儿园以及家中，因此良好的幼儿教育需要幼儿园与家长进行通力合作。一方面需要幼儿园教师非常注意自己在教育过程中的行为，另一方面，家长在家中的言行同样也对幼儿的教育起着至关重要的作用，也需要家长予以充分的重视。针对幼儿教育的这种独特需要，家园共育应运而生。

家园共育，首先，将家长对幼儿教育摆到了与幼儿园教师同样甚至是更加重要的位置，尊重家长在幼儿教育中的重要作用，加强了幼儿园与家长之间的关系连接。与此同时，对于提高家长对于幼儿教育的重视，改变以往家长认为的幼儿教育主要是幼儿园责任的想法具有非常重要的作用。其次，通过幼儿园教师与家长的合作配合，有助于使教师和家长更加全面地了解幼儿的表现，及时调整教育方法。而且，幼儿园教育与家长教育更能够保持一致性与连续性，更有助于对幼儿的行为习惯进行系统化的培养。

（二）存在的必要性

在常态化疫情防控的情况下，各行各业的发展都受到了一定程度的影响。在这种情况下，教育行业难以实现教师的统一授课，对学生的学习造成了极大的影响，对幼儿教育而言也是如此。在响应延迟开学的决定要求后，许多学校为了帮助学生解决在家学习困难的问题，纷纷开始利用互联网技术，进行网上授课，形成了一股网课热潮。

在这种背景下，幼儿园的教育也需要适时进行改变。在延迟开学的情况下，幼儿在幼儿园与教师、伙伴们在一起的时间全部转移到了在家与家长的互动中，对于很多家长而言，是一种非常大的压力，尤其是对一些同时需要在家办公、工作压力较大的家长而言。因此，在这种情况下，需要幼儿园教师适时增加与家长的互动，通过各种可利用的方式为家长的居家幼儿教育提供科学合理化的建议与指导，以及提供一些优秀的幼儿学习活动资源，促进幼儿在家期间健康成长、快乐学习。

二、互联网+家园共育的具体实施

（一）帮助家长进行幼儿在家教育的时间安排

首先针对幼儿缺乏自理能力与自我控制能力，疫情期间在家容易形成懒散的生活习惯，将在幼儿园形成的合理作息规律打破，我们进行了调查，结果显示：“近40%的家长希望幼儿园在疫情期间，能够为家庭提供一份较为科学合理的一日作息时间表。”

幼儿园教师可以通过与家长的沟通交流，及时掌握幼儿在家的表现，同时根据幼儿在幼儿园的作息时间安排进行合理地调整，形成适合幼儿在家进行执行的时间安排表，提供给家长予以参考执行，一方面保证幼儿在幼儿园期间形成的良好作息习惯的保持，另一方面也为部分家长的科学育儿提供了帮助。

在此基础上，幼儿园教师还可以通过线上QQ群或者是微信群等方式的签到统计，对幼儿在家的作息进行有效把握，根据实际执行情况及时调整，从而更科学地对幼儿的在家教育进行规划。

（二）帮助家长进行幼儿在家教育的内容安排

针对家长并非专业教育工作者，缺乏教育内容与课程规划，在家与幼儿在一起容易无事可做，只能任凭幼儿自己玩耍以消耗时日的状况，幼儿园教师可以为在家育儿的家长提供一些简易的幼儿园课程安排与内容素材，一方面帮助幼儿在家进行相应的课程学习，开发学习的各种潜能，另一方面也能够帮助部分家长有意义地度过在家陪伴孩子的时光。

可以提供幼儿在幼儿园经常进行的绘画课程的安排要求与内容主题，引导家长尊重幼儿的自由发散绘画特点，避免以自己的喜好指导幼儿作画，以尽量不干预幼儿的方式陪伴、鼓励幼儿进行绘画，在此基础上帮助幼儿认识各种颜色与形状，开发幼儿的大脑。

（三）结合疫情扩展幼儿在家的教育内容

可以在原有的幼儿园课程内容上结合当前的现实情况进行创新，与时俱进地对幼儿进行教育。像是可以将幼儿园的讲故事课程结合当前的疫情，通过线上小视频的形式提供给家长，以讲故事的形式讲述病毒是如何进入我们体内的，增强幼儿的疫情知识。

与此同时，可以通过网上搜索各种与防疫有关的小知识，筛选出切实可行的内容匹配上合适的图片，以文章以及小视频等形式增加可读性，推送给各位家长，方便家长对幼儿进行洗手、戴口罩以及打喷嚏等方面的知识教育，切实培养起幼儿正确的洗手习惯，养成幼儿外出戴口罩的思想意识，帮助幼儿养成良好的防护习惯。

（四）综合利用资源创新家长的陪伴方式

好动是幼儿的天性，因此疫情期间对于幼儿在家的教育自然也是不能少了像舞蹈这样的课程，通过进行舞蹈教学，不仅能够释放孩子的天性，而且能够达到强身健体的作用，除此之外还能够充分丰富幼儿的课程内容，提高他们的艺术审美，达到陶冶他们情操的作用。我通过录制教学视频，让幼儿与家长共同学习舞蹈动作，增加幼儿与家长之间的有效互动，创新家长对幼儿的陪伴方式。根据疫情我编排了《安全洗手歌》和《防疫小知识》，通过舞蹈的形式让幼儿了解疫情期间怎样安全防护。

在舞蹈动作学习完成后，建议家长与幼儿合作进行舞蹈节目的创意编排，录制完成家长与幼儿的专属节目，通过上传到线上进行投票的方式，选出其中的人气节目，予以奖励。以此来增加家长与幼儿之间的互动交流，同时培养幼儿积极参与各种活动的主动性。

疫情的突然到来使得幼儿园与家长对于幼儿的教育不可避免地面临着新的挑战。伴随着幼儿开学时间延迟，在家時间延长，一起出现的是许多以往的家园共育过程中未曾遇到过的新问题，需要幼儿园与家长一起合作，根据实际情况，创新解决方式。本文针对疫情期间幼儿面临长时间在家进行教育的现状，以幼儿园以往的教育经验为基础，并且充分利用互联网技术的发展，创新性地提出了许多家园共育的方式方法，指导家长在家对幼儿教育，家园携手共同为幼儿健康发展贡献力量。