科学课堂中的美

纪海霞

科学学科的美尽管与其他美有不同的表现，但在本质上是一致的，是人类自由创造的精神产物。主要包括两个方面的内容：一是科学作为审美对象所具有的内在即规律性的和谐美;二是人作为审美主体在科学活动过程中产生的美感。

一、在科学中规律是一种美，用不同图表表示规律就是把规律美显性化。

《摆与图表》教学内容为科学学科实践活动《摆》的第二课时，尝试改变长度在单位时间是怎样影响摆动次数的，用图表记录展示研究结果，根据图表去发现可疑的数据以及找出实验变量和结果的关系，并绘制二维图表展示可控实验结果，以此理解二维图表在可控实验中体现关系、进行预测的意义。

二、将美育渗透在教学环节中，用图画呈现实物、用曲线表现变化规律，在发现美的过程中激发创造力和审美能力，体会逻辑美、欣赏规律美。

步骤一：提出问题——影响摆动次数的因素渗透变化美

提问：1.影响摆动次数的因素有哪些？

2.我们要研究摆线长度对摆动次数的影响，哪个变量变化，哪些变量不变？

设计意图：本环节教学是复习变量控制：在可控实验中只能改变一个变量。平衡中有变化，就单独实验而言是一种变化，一个变量改变其他变量均不变，从而证实改变的变量对结果的影响。这种动态的、变化的美的渗透，潜移默化的在学生心中播下科学之美的种子。

步骤二：实践活动——从实物图到二维图表感受规律美

（一）增加……