绘本与写作“最美的遇见”

郑维南

[摘 要]绘本中插图精美，语言精炼有趣，隐含着丰富的内容和情感，深受学生的喜爱，因此，很多教师把绘本引入到课堂教学中。教师要提升自己对绘本阅读的鉴赏能力，用敏锐的眼睛捕捉绘本的精彩语言和写法。在绘本读写结合教学中，教师应给予学生适当的方法指导，引导学生理解绘本的语言，发掘书中表达的特点，对学生进行语言表达训练，使学生渐渐形成良好的语感，提升读写水平。

[关键词]绘本;构思;创意;表达

一、在绘本读写课中“激发兴趣”

低年级的学生以形象思维为主，一些精美的画面、夸大的造型经常会引起学生的关注，教师可以利用学生的这一特点，在写话前激发他们的好奇心，吸引他们的注意力。绘本故事读本色彩丰富、图案鲜艳、情节生动，有助于把学生的注意力集中到写话中来。比如，教学绘本《蚂蚁和西瓜》，这个绘本故事很有趣，教师可以先让学生观察大西瓜的图片，再观察蚂蚁的绘本图画，然后把两张图片放在一起，一群小蚂蚁、一块大西瓜，图片中对比强烈。此时，教师让学生展开想象，蚂蚁要想吃掉这个好吃的大西瓜会发生什么事？一激石千层浪，学生主动阅读绘本，阅读的积极性被调动起来。之后，教师让学生用“当蚂蚁看到了大西瓜，有的……有的……还有的……”写句子，仔细观察蚂蚁的动作并把蚂蚁的动作表达出来。“当蚂蚁看到了大西瓜，有的高兴地蹦了起来，有的在津津有味地吃西瓜，还有的兴致勃勃地去找伙伴帮忙。