授业与传道并重，享受智慧课堂

严云霞

好的语文课有无标准，王君老师的《春天不会生气》可称之为典范。王老师的这节课中，其亮点主要表现在巧妙的移情之法、严谨的环节过渡、辩证思维的训练三个方面，尤其是她在传授知识的基础上，追加了育人之功用，使课堂的价值最大化。本文就与大家共赏之。

一、换位思考，移情入境

把学生快速带入课堂状态，让其大脑与老师保持同步，这是很多老师都在探究的教学难题，而王老师的“换位思考，移情入境”之法，正好解决了这一难题。在同学们读完朱自清的《春》这篇文章后，王老师问：“同学们，假如春天有感情，假如你就是春天，你看到朱自清笔下的‘自己没有任何缺点，你心里会是什么感觉？”学生：“我会非常自豪。”三言两语让学生进入了自我催眠的阅读状态，快速转换了身份。为继续引导同学们感悟丰子恺笔下的《春》，王老师又是这么说的：“可是我想告诉你们，别高兴得太早了，也有人会不喜欢你，会挑你的刺儿。中国近代史上有一个叫丰子恺的漫画家，他的文章也写得非常好，他就在挑你的刺。”不知不觉间，同学们便与“春”融为一体，进入到了丰子恺的《春》的意境之中，急着一睹丰老是如何挑自己“毛病”的。在后面的二、三、四模块中，王老师又都用了同样的方法，引导学生换位思考，移其情入课堂之境，可谓妙哉！

二、过渡自然，巧妙衔接

从课堂结构设计角度分析，王老师的这节课分四个环节，其衔接过渡都是非常巧妙的。

课堂前两个环节，第一模块描写的“春”属于自然景物，第二模块描写的“知了和蚂蚁”属于自然生物。……