读写结合：阅读教学的有效方式

周玉喜

读写结合的教学方式，对提升学生文学素养有着积极的意义。学生唯有对阅读有所感悟与思考，才能提高写作兴趣。基于此，教师在教学设计等方面不断创新，才能让学生在开放性的阅读氛围中学到更多的语文知识，取得事半功倍的教学效果。

一、仿写练习

教材中的文章题材与写作手法丰富，是学生写作模仿的有效文本。学生对文章写作方法和写作技巧进行思考，对文章内涵与中心思想进行挖掘，能够实现与作者近距离对话，获取更多的阅读感受。在写作中，学生模仿文本的修辞手法开展写作活动，从而达到学以致用的目的。

比如，在教学《雪孩子》时，教师可引导学生采用生字组词与生词组句的学习方式，提高学生的语用能力。学生尝试用其他生词替换“赶紧”与“激动”等词语，感受小白兔的心情，锻炼运用生词的能力。教师鼓励学生用“一边……一边……”写句子，给学生讲解造句的要点，如所选取的两个动作必须同时发生，而且符合健康积极的行为习惯等，提高学生在日常生活中使用并列关系的关联词造句的能力。教师还可以出示文章的重点句，引导学生利用感同身受与求异思维等方式进行多元解读，丰富学生的学习感受。

二、扩写练习

围绕教材进行扩写训练，有利于阅读理解等学习能力的迁移，培养学生的写作能力等核心素养。教师应当讲解扩写的概念，要求学生掌握扩写的基本方法，在阅读文本的基础上，训练学生的想象力。