小学语文教学中体验式学习的指导方法探析

范振串

众所周知，传统的小学语文教学一味地强调教师的教学，过分重视知识和技能的传授，在教学中，一味地向学生灌输课本知识。这种教学模式存在诸多缺陷和弱点，在这种情况下，体验式教学应运而生。本文将以小学语文教学为研究样本，从体验式学习的概念与价值分析、体验式学习在小学语文教学中的应用指导策略两方面开展开论述。

一、体验式学习概念与价值分析

体验式教学同以往的传统教育模式有所不同，它最为本质的特征便是亲身经历性，它强调学生亲身参与到学习当中，通过自己的亲身体验来获得学习的知识和感受。对于小学语文教学来说，体验式教学可谓是有效的助推剂，它可以让学生在学习知识的同时进行深刻的自我反思，以此来提高自己的学习水平和能力，体验式教学就是让学生在体验中不断地进行自我认识、自我改进、自我完善和自我提升。

二、小学语文教学中体验式学习的应用

（一）创设情境感悟体验，运用情境式教学

课堂情境的创设是当前十分流行的教育教学手段，对于体验式学习来说也极为重要。一般来说，课堂情境创设可以分为现实情境的调动和虚拟情境的构建。现实情境是指教师利用现实存在的客观条件，依据课堂教学的需要，创设有效的课堂情境。语文课本知识来源于生活，语文是将现实生活进行主观化和理想化的改造，语文素材存在于自然环境和社会环境之中。……