传统文化视域下的道德与法治课堂教学策略

林成华

摘要：文化素养是学生必备的素养和品格。初中道德与法治课是对学生进行文化素养教育的重要课程，教师在课堂教学中要关注学生的文化认识状况，将优秀传统文化融入课堂教学中，提升学生对中华传统文化的认同感，引导学生学习、了解和传承优秀传统文化，用优秀传统文化指导自己的学习生活实践。

关键词 ：传统文化;融合课堂;教学策略

初中道德与法治课堂教学融合优秀传统文化，有利于学生核心素养目标的实现，有利于教学内容的与时俱进，有利于更好地实现学科课程价值。

一、坚持目标引导，促进立德树人

（一）创设传统文化素养目标

教师在设计教学目标时，应把情感态度、价值观和传统文化观的培养放在突出的位置，注重能力目标的实现和文化知识的积累;应坚持目标引导，让学生在学习学科知识与提高技能的过程中，塑造科学的世界观、人生观、价值观和文化观。

例如，在设计人教版初中《道德与法治》七年级下册第三课第一节“青春飞扬”的教学目标时，我将“感受中华传统文化的魅力，认同传统美德力量，树立文化自信”设为情感态度和价值观的培养目标之一，引导学生通过自身体验找到传统文化的闪光点及其与青春期的结合点，提高学生对传统文化的价值认同，更好地把传统文化的知识内容渗透于日常的学习生活实践中，提高学习生活的文化品质。

（二）坚持立德树人导向

初中道德与法治教学的基本任务，即要始终围绕立德树人的总目标，践行社会主义核心价值观，提升学生的道德文化素养，促进学生学科核心素养的全面发展。……