乡村振兴背景下吕梁老区基础教育教研工作现状及改善

王艳玲　任梅

[摘    要]乡村振兴背景下，教研员工作对基础教育质量全面提升具有重大意义，如何建设一支服务于区域基础教育实际的高素质教研员队伍具有重要的研究价值。基于实际调研发现，乡村振兴背景下吕梁老区基础教育教研工作在组织建设、协同共享、政策支持上还有提升空间。为了整体促进区域基础教育质量提升，加大支持力度的同时还需要建立科学的教研员准入机制和全方位的教研员培养计划。

[关键词]乡村振兴;基础教育;教研员;素质培养

一、研究背景

教育强国梦是全国人民的夙愿，如何做好教育工作和提升教育质量，是广大教育工作者需要深入思考的问题。作为基础教育质量保障的教研工作，承担着重要的推进教育强国梦早日实现的重要期望。吕梁这一革命老区，经济、政治和教育相对落后，采用量化和质的研究方法，通过发放问卷和访谈等，从教研任务、工作体系、工作职责、教研方式、教研员专业标准五个方面全面调查研究区域教研员的现状，进一步对照教研员专业标准测评现有教研员专业水准，根据《意见》指导探索教研员区域协同培训路径，真正建设一支专兼结合、优化结构、定期任教、失职出局的教研人才队伍，使其充分发挥出基础教育的保障性作用。

（一）教研工作的基本情况介绍

在2019年教育部印发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）（以下简称《意见》）中，对于教研工作做出了高度的肯定，并分析了教研工作在保障基礎教育质量中的重要功能和发展定位。……