群文阅读在中考古诗词复习中的探索

摘  要：将初中学习的古诗词按“主题”进行梳理，可以按作家、风格为主题，“意象”为主题，“用典”为主题，运用群文阅读方式，提高中考古诗词复习效率，提升学生思维品质，增强学生语文素养。

关键词：群文阅读;古诗词;复习;中考

北京中考从2018年开始考查古代诗歌鉴赏，主要考查理解诗歌内容、画面描绘、情感主旨、写作手法，其中2019、2020年均涉及与其他篇目的比较鉴赏题型，所以单一的一首诗一首诗复习不利于提高古诗词复习效率，应整合复习内容，按作家、意象或诗眼带学生梳理，构建起一套更科学、更有序的知识网络，便于学生理解，提高复习效率。

一、按作家、风格梳理

漫长的诗词长河中有许许多多璀璨的巨星，教材中选取了很多他们的优秀作品，比如选取了诗圣杜甫的诗，选取了《江南逢李龟年》（七年级上）《望月》（七年级下）《春望》（八年级上）《茅屋为秋风所破歌》（八年级下）《石壕吏》（八年级下）《月夜忆舍弟》（九年级上）这六首。我们发现这是杜甫在人生不同阶段所作的，因创作的时代背景不同、诗人的经历不同，表达的情感也不尽相同。我们在复习时可以按时间顺序重新排列，组成杜甫诗歌群文阅读，帮助学生回忆诗人的生平，了解他创作的经历和诗歌风格，形成杜甫诗词知识网。再结合诗人的传记作品，可以更全面地了解杜甫其人以及他的创作历程、诗歌特点和风格。在考试及今后的学习中即使遇到杜甫其他的诗歌，理解、分析起来也更有据可循。

除杜甫之外，还有一位词人也应通过时间来梳理其诗词所表达的不同情感，这就是李清照。……