中学数学课型中“自主学习，合作探究”的教学策略研究

张琼梅

【摘要】通过问卷调查发现，学生应用所学数学知识解决现实生活问题的能力较差， 在教学和考试中，教师普遍发现学生解决数学应用问题的能力偏低，尤其表现在开放题，实际情景题，猜想探索题等方面。另外学生在社会中表现出胆小，不善于交际，口头表达能力差，被人们称之为“高分低能”。为此我们作为教师应注重学生基础知识的学习，也要注重学生能力的培养，使学生能够具有初步的创新能力和合作精神。

【关键词】创新能力、自主学习、合作探究 、研学后教

问题提出1.通过问卷调查发现，学生能自觉地应用所学数学知识解决现实生活中的问题（除纯运算外）几乎很少，且教师布置的这方面的任务也觉得无从下手，解决能力较低。2.在教学和考试中，教师普遍发现学生解决数学应用问题的能力偏低，尤其表现在开放题，实际情景题，猜想探索题等方面。学生往往只有教师讲解的同一类型的题目才能解答，稍微变换条件或改变题型则不能自己分析来使问题得到解决。3.大部分学习成绩较好的学生在社会工作中表现出胆小，不善于交际，口头表达能力差，被人们称之为“高分低能”。显然，上述现象与当今社会的发展和数学教育所承担的任务相去甚远，为此我们作为教师应注重学生基础知识的学习，也要注重学生能力的培养，使学生能够具有初步的创新能力和合作精神。为此，在我们的数学课堂教学中，应不断探索新的教学模式，更新教学观念，努力培养适合现代社会的人才。……