新高考“3+1+2”模式下提升高中思政教师核心素养有效途径的研究

王 群

(沈阳市共青团实验中学 辽宁沈阳 110013）

核心素养体系已成为新课标（2017版）修订的依据。思政课教师必须用豪迈的气概和振奋的精神武装自己，以理服人、以德感人，思政课作为我校的一门优势特色学科，在一线教学中屡屡取得突出成绩。我校现共有7为思政教师，市骨干教师1名，区骨干教师2名，市、区名师4名。思政组分别担任校德育主任，教务主任，团委书记、班主任等工作，关键岗位占42.8%。担任直接教化引导工作占57.1%。我校近几年致力于通过发挥思政课的“支点”作用，“撬”开思政教师队伍核心素养的构建，从而带动我校其他学科一线教师的自主养成建设。

一、思政课因何而“慌乱”

（一）思政课的尴尬地位导致思政教师思想不稳

辽宁省作为全国第三批进入高考综合改革的8个省市之一，3+1+2的选课模式使思政课逐渐走入学生选科率低的局面。但思想政治学科在人文社会科学中的顶层设计学科带有极强的专业覆盖率。从我校2018级学生选课来看，253名学生中有79人选择，2019级学生256人中仅有44选择。我校2018级学生经过5轮选课整合，选课情况如下列表：政治选课情况不容乐观，大多数孩子对政治课兴趣不浓，思政教师的教育教学欲望受挫，可能会在一定程度上造成惰教现象。

（二）教学内容的巨大调整也给教师的教学带来了变动

思政课必须要反映先进的教育思想和理念，关注新教学内容，新高考的变化使高中基础思想政治课发生了巨大的变化，教材上由4本必修变化为4本必修、3本必选修、4本选修。……