小学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究

黄廷观

广西百色市那坡县龙合镇仁合村完全小学，广西百色 533902

如今社会整体的快速发展，也带动了其他行业的进步，尤其是教育行业，也需要顺着时代的发展对教育内容进行革新。并且对于小学生的数学教育本质不是单纯的培养学生的学习能力,将数学知识灌输给学生,而是让学生能够真真正正的感受到数学这门学科所蕴含的思想与人文精神,让学生充分的了解数学的本质，所以教师在教学过程中要不断的去挖掘数学所蕴含的文化情怀，使学生在进行数学的学习过程中，无形的受到数学文化的洗礼与熏陶，从而更加有效的将学生的思想品质进行培养。

1 数学文化的概述

想要做好小学数学教学过程中的数学文化教育渗透工作，首先就要充分的了解数学文化的内涵，数学文化的起始点是在西方国家，数学文化作为一种全新且特殊的文化体系，也是推动新数学哲学观不断发展的重要基础，在经过数学哲学观长期的发展与进步，数学文化也紧随其脚步，也在不断的对自身进行发展完善，数学文化的内容与形式也在不断变得更加饱满多样。因其内容的多样性，所以现今数学领域对于数学文化的内涵，也没有一个科学完整的界定。但是数学文化对于数学文化属性与数学特征进行了有效的肯定。

数学文化也具有许多重要的价值，首先美育价值是数学文化重要的价值体现。在小学数学教学中将数学文化进行科学有效的运用，能够更加行之有效的提升学生对于数学学习的思维能力。……