浅析体育课堂中游戏教学的应用研究

陆学青

摘要：近年来，在不断深化素质教育的过程中，提高学生的综合素质成为教育教学中的主要目标。在目前的小学教育中，体育教育是学生综合素质培养的重要途径之一。体育教育不仅能够提升学生的身体素质，更能够推进学生的心理健康教育，也正因如此，小学生体育课堂中的教学质量成为社会重点关注的教育内容。事实上，在小学体育课堂中开展游戏是一个常态化的教学手段，而游戏对教学效果的影响则会因游戏开展过程中的不同因素而发生一定的改变。本文就在小学体育课堂中开展游戏对于教学效果产生的积极影响和消极影响进行了全面分析，以期能够为提高小学体育课堂的教学效果提供一定的帮助和借鉴。

关键词：体育教育  素质教育  心理健康  游戏

一、小学体育课堂中开展游戏教学的作用

（一）活跃课堂氛围

体育课堂的氛围相较于其他学科而言要轻松愉快很多，而在教学中开展游戏会让课堂氛围变得轻松愉悦的同时带来更好的教育教学效果。在针对学生的调查问卷中，喜欢体育课堂中的游戏环节的学生超过了90%，而影响其参与到游戏当中的因素较多，其中占比较大的就是游戏本身带来的号召力和吸引力。另外，综合问卷及访谈的调研结果来看，游戏给体育课堂的教学效果带来了一定的积极影响，而其主要的表现就是活跃课堂氛围，并在小学生之间相互影响，扩大体育游戏教学的意义。

（二）摆脱枯燥教学

在小学体育课堂的教学中，很多教师和学生将体育课堂等同于户外活动，更有一些小学的体育课直接变成了学生的自由活动时间。这种情况会让体育教学越来越枯燥，从而形成一定的恶性循环。在本次研究的访谈中，荥阳一中的体育教师表示，在实际开展体育教育过程中，由于教学内容节奏的缓慢，确实存在一些上述的问题，但通过一定的教学实践发现，在体育课堂中进行多样化的游戏教学能够摆脱目前枯燥的教学形式，通过体育游戏来摆脱体育课堂中的枯燥教学，是游戏这种教学形式发挥激励影响的重要过程，也让体育课堂教育的教学效果逐渐提高。

（三）促进教学改革

体育课堂中开展游戏对教学效果的积极影响能够促进教学改革。新课程改革要求学生成为教育教学的中心，而在体育课堂中展开游戏同样需要以学生为中心，从这一角度上看，游戏对于体育课堂教学效果的积极影响就体现在促进体育教学的改革作用上。在本次的访谈调查中，参与的小学体育教师在体育课堂游戏化的实践方面经验较为丰富，他们普遍认同体育课堂中游戏对教学效果产生的积极影响，特别是促进教学的改革，在教学中融入更多的元素，实现教学效果的普遍提高。

二、体育课堂中游戏教学应用存在的主要障碍

小学体育课堂中游戏对教学效果的消极影响主要是将游戏片面地理解为普通的游戏，而在这样的认知下，必然会使体育教学失去一定的教育意义。在问卷调研中，对于游戏开展类型单一的学校来说，游戏的积极作用很难发挥，在这样的情况下，学生参与体育游戏的积极性也会随之降低，在问题得不到处理时形成了一种恶性循环，最后让学生彻底失去参与体育游戏的兴趣。在一定程度上，小学体育课堂中游戏对教学效果产生的消极影响主要是让体育教学失去了教育意义。

（一）对体育教育重视程度不足

小学生体育课堂中游戏对教学效果产生消极影响的主要原因是小学体育教育重视程度存在一定的不足。一些小学在体育课堂教育中对游戏手段的运用情况，学校以及相关的教育部门并没有明确的要求，教育教學目标和任务对此也并没有涉及。

（二）小学体育教育团队创新能力差

一些小学体育教育团队的课堂教育教学工作缺乏创新，课堂中进行的游戏相对传统，而70%以上的小学生对于新游戏存在着较高的需求，在这种体育教育团队创新力与小学生教育需求不平衡的发展下，必然会给体育课堂的教学效果带来消极影响。在实际的体育教育开展过程中，包括游戏手段在内的任何教学形式都必须要从学生的角度出发，小学生正处在身体、心理发育和成长的关键时期，体育教育的重要程度不言而喻，而一成不变的体育课堂教育以及枯燥传统的体育游戏很难实现教学效果的提高。

（三）小学体育教育基础设施薄弱

据了解，适用于学生体育课堂游戏开展的基础设施相对薄弱，很多游戏的设计和开展都因为缺少基础设施而使游戏的效果大打折扣，也正因如此，游戏对于课堂教育的积极作用无法最大程度地发挥出来。部分小学仅有一个篮球场地、一个排球场地、两组单双杠，这种现有的基础设施对于体育教育教学游戏的开展形成了一定的阻力，小学体育教育基础设施薄弱使得体育课堂教学中游戏对教学效果产生的消极影响，必须要得到足够的重视，否则将很容易造成小学体育教育的效果持续下降。

三、解决体育课堂中游戏教学应用存在的问题的对策建议

（一）从教育角度出发提高对小学体育教育的重视程度

首先，各级教育部门对体育课堂教育要求明确，对能够对体育课堂教育效果产生积极影响的因素进行鼓励和提倡，特别是体育游戏的合理运用。其次，要建立起一定的考核机制，将小学体育教师在体育教育中运用游戏来提高教学效果的教育能力进行多方面的考核。

（二）从教师角度出发提高小学体育教育团队创新能力

首先，体育教师要不断地研究体育游戏的教育意义，并在研究的过程中设计出更加科学的体育游戏来提高教学效果，这也是新课改中对教师教育教学工作的要求。其次，体育教师要在团队内部进行必要的交流，体育教师团队中的经验交流能够加快研究结果的实现，同时这也是体育课堂开展游戏教学的创新过程，通过总结和创新不断地设计更多适合体育课堂教育的游戏，并让游戏成为有力的教学武器，保证体育课堂的教学效果。

（三）从学校角度出发大力建设小学体育教育基础设施

一方面，学校将体育游戏对体育课堂教育所产生的积极影响进行梳理，并向上级教育部门申请建设基础设施，为体育课堂教育的游戏化教学提供保障和支持。另一方面，学校可以发动一部分社会力量进行捐赠，如各地的知名企业、本校毕业的社会成功人士等，通过社会力量来实现教育基础设施的完善，为体育教育过程中游戏手段能够产生更多的积极影响营造一个良好的环境。

结语

在本文的调查和研究中可以看到，小学的体育课堂教育中游戏对教学效果产生的影响包括三个方面的积极影响，即活跃课堂氛围、摆脱枯燥教学、促进教学改革;以及两个方面的消极影响，即浪费体育教育资源、增加体育教学成本。通过分析得出，产生消极影响的主要原因在于学校及相关部门对体育教育重视程度不足、小学体育教育团队创新能力差、小学体育教育基础设施薄弱。因此，体育教育必须解决根本问题，这也是推动小学体育课堂教育教学效果提高的必经之路，同时也是完善小学体育课堂教育中游戏手段的运用过程，并促使游戏对体育课堂教育效果产生更多的积极影响。

参考文献：

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[3]强巴班旦.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].当代体育科技，2017，7（26）：84+86.

责任编辑：唐丹丹