数学单元教学的数字化策略建构

贺燕

互联网、云计算、大数据等现代技术逐步走向课堂，对教育产生了巨大冲击，也给教育带来了前所未有的机遇。运用数字化资源、云平台及大数据技术，可以突破学习时空的限制，促进教学理念和教学方式的改变。它并不是单纯的指课堂中的信息技术手段的运用，而是将今天的学习者放在今天的信息化社会的背景下，面对的是未来数字化的学习。因此，我们要认识到数字化为教学带来的变化，将数字化融入数学单元教学中，有效地调动学生学习的积极性和主动性，真正给学生体验学习和探究知识的机会，从而让数学教学活动变得更有深度和广度。

一、从有限走向无限：广挖学习资源

数字化是人与空间的新界面，它集合文字、图像、影像、声音、交互行为等，形成一个可控的环境空间，能够有效地传递与收集信息。而数学的大单元设计立足课程整体理念，以现有的教材为突破口，以相关的活动为主线，以目标任务为驱动，将教材单元转化为活动单元。这就需要教师对教材中的内容进行二次开发，建设、开发数字化的教学资源。

1.利用问卷软件进行学情调查及问题收集

在大单元方案设计前，最重要的就是对学生学情做整体研究，了解学生的自然状态，分析学生的认知发展水平，个性化地设计适合不同学生的学习任务和学习方式。我们通过问卷星、微课等数字化手段对学生进行学情调查。教师通过这些方式能够清楚地掌握学生对这些知识的认知情况，建立起新旧知识之间的连接，从而为开展后面的课程做好铺垫，下面以“长方体和正方体的认识”为例。……