英汉对比分析在高中英语教学中的有效应用

杜海霞

摘要：于学生而言，英汉对比分析有着纠正汉式英语问题的作用。因而，高中英语教师要想方设法在教学中有效应用英汉对比分析，利用此建设高效的英语教学课堂，提升学生能力。

关键词：英汉对比分析;高中英语;有效应用

对比分析理论是美国语言学家Charles Fries所提出来的，直到Robert Lado在出版的Linguistics across Culture中才实践应用了对比分析理论。高中学生的大脑发育已经接近成熟，但在现如今的英语教学中，受长期以来汉语的影响，不少学生都形成了汉式英语思维，这种情况影响到了学生英语能力的发展。在这样的背景下，高中英语教师在教学中，应该多多实践应用英汉对比分析，从词汇、句型、语篇、语用等多方面，扭转学生思维，改变学生汉式英语现状，真实高效的培养学生的英语能力。

一、词汇层面

词是语言中能够独立应用的最小语言单位，其具有一定的形式并表达一定的意义。从形式上来看，汉语属于象形文字，而英语属于拼音文字。汉语又叫典型的分析语言，无词形变化，直接由虚词和词序来表示句法关系。而英语为综合语言，通过屈折变化、词缀和词根的紧密结合来表示句法关系。如英语中动词第三人称单数就有屈折变化，I work，He works;过去时也会有屈折变化，I worked;大多数名词的复数也会有屈折变化。从语义角度来看，词汇属于语言中最活跃的因素，其能够对社会生活和社会思想的变化进行反映。此时，教师们就需要在教学中，多多应用英汉对比分析的理论和方式对学生进行词汇教学。……