“互联网＋”背景下基于“钉钉＋云班”平台的高职课堂教学模式改革实践研究

摘要：自2015年李克强总理提出“互联网+”的行动计划以来，教育部积极响应发布高校在线课程建设文件。在此背景下各高校不断加强专业课程内涵建设。尤其在疫情期间，网络教学占据了举足轻重的地位。而在本课程以往的传统教学模式中发现学生主要存在学习方式比较单一、对旅游行业时势了解甚少、理论考证课程学习缺乏兴趣、课程内容考试死记硬背等问题。如何丰富学生上课的学习方式、增加课堂的趣味性、扩大学生旅游行业时势面的了解以及让學生主动学的同时又能树立正确的三观才是此课程教学改革的核心点。而利用钉钉和云班网络平台开展的“一站到底”的课程教学模式的改革实践，既能使老师有效的传授知识、扩大学生的知识面，又能通过此模式激发学生的“抢答胜负”欲，发挥其主观能动性。同时，也体现了“互联网+教育”的深度融合。

关键词：“互联网+”;教学模式;网络平台;改革实践

网络技术的发展，进一步促进了教育领域的互联网技术普及。在我国深化高等教育改革之下，高职院校也在不断地进行探索课堂教学的方式方法，以便适应信息时代对人才的需要[1]。但当前在“互联网+”的背景之下，高职院校的课堂教学还是较多地接近传统教学，部分教师还是习惯传统的课堂教学模式。甚至有教师提出“无手机”教学的看法，教学效果并没有达到[2]。我们不可否认“互联网+”背景下智能化手机及相关设备存在的便利性及合理性。……