初中地理教学中渗透生活元素的策略探究

廖芳芳

摘要：地理教学应服务生活，增强学生解释与处理实际问题能力。基于新时期对地理教学要求，当前课堂应强化生活元素渗透，激发课程学习兴趣，让地理知识具象与形象化，帮助学生理解。除此以外可使学生明确地理学习意义和作用，使其具有主观能动性，在体验探究中掌握知识和发展能力、思维等。文章从初中地理出发，围绕在教学中渗透生活元素探讨策略。

关键词：初中;地理教学;生活元素;渗透策略

引言：新一轮课改对地理教学要求是，促进学生终身发展，使其具有自主学习与应用能力。地理来源于现实，初中地理教学与生活结合，不仅能让知识形象化与生动化，点燃学习热情，还能让学生理解知识，明确地理学习意义，从而自觉去发现身边地理，运用所学解释与解决现实问题。地理教学实现服务生活目标，学生地理综合素养会增强，教与学成效将显著提升。

一、引入生活化资源

地理教学渗透生活元素，在新课之前要从教材出发，研究教学内容，明确哪些与生活相关，在现实中挖掘资源[1]。做好教学设计，在课堂中恰当时机渗透。不仅能拉近地理教学与学生距离，点燃学习兴趣，还有助于学生理解地理知识，综合其运用所学服务生活意识和能力。

地理教学中引入乡土资源，不仅能诱使学生关注生活中地理，还能让地理课变得生动形象，勾起学生探究欲，从而促进主动学习，在快乐学习中掌握地理知识，并能拓展思维，提高分析能力和解决现实问题能力。……