浅论高职物理探究式教学的意义

王聆语

摘要：高职学生的基础知识掌握不是很扎实，传统的教学方式并不完全适用于高职院校的教学活动，因此，在课堂教学中，高职院校的教师应该适当采用探究式教学模式激发学生的学习热情，探究式教学包括：趣味引题，创设情境;自主学习，合作探究;激励评价，共享成果等方面。

关键词：探究式教学;建构主义教学观

由于高职学生的基础知识掌握不是很扎实，传统的教学方式并不完全适用于高职院校的教学活动，因此，在课堂教学中，高职院校的教师应该适当采用探究式教学模式激发学生的学习热情。探究式教学模式的理论基础是皮亚杰和布鲁纳的建构主义，建构主义对我国的教育教学改革产生了深刻影响，研究发现，进行探究式教学，不仅可以提高学生的认知成绩，而且有助于学生理解和掌握科学的学习方法，养成探究的科学态度。

一、建构主义教学观的基本观念

建构主义提倡的是外界存在是一件客观的事情，但是每个人对待这个事物理解却是不同的，建构主义学习理论体现着学习者主动学习的精神，认为每个学习者在最初的基础知识是一样的，随着学习者他们自身经历的不同，得到的经验不一样，对这个知识建立不一样的理解重新构成了新的“知识”，通常这个重新构成的构成是在实验中完成的，建构主义学习理论对分析教学有着重要的影响。

建构主义教学观强调，“教”是一种学习情境的创设……