合作学习理论在高职护理医用化学实验的应用

朱奥利

摘要：为培养高职护生的综合素质，采用合作学习理论的四种模式，即小组效率模式、小组教学模式、绩效判断模式和明确态度模式，对高职护生进行医学化学实验的培养。结果：合作学习法是一种民主灵活的学习室，培养和提高了护理专业学生和教师的教学质量;促进理论与实践相结合。合作学习是一种民主、实用、灵活的学习方式，通过小组学习，帮助护生学习各种专业知识，提高技能，明确学习态度。

关键词：合作学习理论;高职护理;医用化学实验;应用

引言

合作学习理论是一种创新而有效的教学理论和策略，它在改善社会心理课堂氛围、提高学生学业成绩、促进学生形成良好的有效认知素质等方面发挥着重要作用。这是当代教学理论和策略的主流之一，被誉为“近十年来最重要、最成功的教学改革”。2019年9月至2020年6月，应用合作学习理论的4种模式，对高职院校25个护理班的63名学生进行了医学化学实验培训。通过不断总结经验，取得了良好的效果。

1.资料与方法

1.1 一般资料

这63名学生都是女学生，年龄在15岁到17岁之间，她们中学毕业后进入高职院校学习五年。我学化学已经一年了，但是我的实验能力并不强。医学化学课程根据教学计划分为两个学期，实验课总课时为24小时。要求学生：进行重要离子和物质的化学鉴别;具备基本的实验操作技能;使用常用的化学仪器和试剂;进行简单的实验并正确撰写实验报告。

1.2方法

1.2.1教学准备