“影子教育”视角下高等美术教育的法规健全与教学改革

姚思懿 周唯为 刘艺

摘要：人民日报在2020年3月18日发文《四问校外培训乱象：这是在做教育，还是做生意》[]，文章谈到习近平总书记在今年的3月6日看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界时对培训乱象的担忧：“培训乱象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多，咱们不学一下还行啊？于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”其实关于“影子教育”教育的盛行，中国青年报、人民网等主要媒体早在2012年便谈到：“影子教育”盛行的背后是教育恐慌。

关键词：“影子教育”;高等教育;教学

一、“影子教育”的公平之思

早在20世纪60年代，日本曾在中学教育阶段出现“乱塾时期”，意指由于入学竞争的激烈，而引发在正常的中学课堂时间外额外进行的各种课外辅导。因课外辅导的额外收费，变相导致了教育资源的由于市场化后造成的分配不均，使教育的竞争本应是基于学生个体的综合素质竞争而演变成了家庭间综合实力的比拼。在美国，这种课外辅导，则称为“放学后计划”。比如在幼小教育阶段，实行下午3点的早放学制度，以增加其参加各类课外活动的时间。而其大学的录取，尤其名牌大学的录取，也尤其看着学生综合能力的指标，若其参与重要的社会活动或在小众的体育活动能有漂亮的成绩单会为入学提供极大的帮助。从这不难看出，本来“有教无类”的教育公平本来就是为了促进“以人为本”的健康的阶层流动为目标，反而成了社会阶层固化的工具。……